②我是什么教案1

《我是什么》教案

教学目标:

1、认识11个生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

4、知道云、雨、包子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。

教学重点:

1、识字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。

教学难点:理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备:

课件

一、激趣导入

(一)谈话引入,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢孙悟空吗?

生:喜欢。

师:为什么?

生:因为孙悟空会七十二变。

师:对,它会变,我也会变,你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习第十三单元第二课《我是什么》。

生:(齐读)我是什么。

3.齐读课题

(二)初读课文,检查生字

1.我究竟是什么呢?我们一起到课文中去找答案。请同学们打开书88页, a.自由读课文,读准字音,读通句子,想想“我”究竟是什么?

b你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。师:原来藏在课文里的小魔术师就是水呀

1.你们真聪明。刚才的读书声把生字宝宝给唤醒了,瞧,你认识他们吗?

2.谁愿意给大家拼一拼?我们开火车吧,从这边的小朋友开始,组个词吧,谁还能组词?

浮:漂浮、心浮气躁。雹:雹子、冰雹。暴:暴躁、暴风雨、暴风雪、自暴自弃。

躁:暴躁、急躁、戒骄戒躁。灌:灌溉、灌水、浇灌。溉:灌溉。

器:机器、武器、容器、器官、器中、电器。(这个词在生活中很常见,我们常常会用到)

淹:淹没(mo)读四声,是多音字,还有一个音是(mei)读二声,没有。

嫁:庄稼在这里读轻声,是多音字,另一个读音是四声。

毁:毁灭、冲毁、烧毁、炸毁、销毁、撕毁。灾:灾难、水灾、火灾、旱灾、灾害。

3.这些生词你会读吗?这次我们从这边的小朋友开火车,再齐读。

4.这节课我们有这么多生字要大家认识,你有什么好办法吗?把你的好办法告诉你的同桌。我们来交流一下。

浮:爪子在水里。雹:下雨天吃包子,还可以换偏旁。躁:一脚踢三球,一踢踢到木上头。还可以换偏旁,顺口溜:有水能洗澡,伸手能做操,有火就干燥,脾气暴躁就跺脚。

灌溉:灌溉庄稼要用水,偏旁都是三点水。器:一条狗长了四张嘴。淹:水大好发电。

嫁:禾苗的家。灾:房子里面着火了,跟灭的区别。

5.同学们记生字的方法真多,有熟字换偏旁,有猜字谜。

三.学习第一段

1.这些调皮的字宝宝跑到课文里你还认得它们吗?同学们打开书,拿出笔,标出课文有几个自然段。我们看课文的第一句话是“我会变”,读了这句话,你想知道什么呢?(水都变成了什么?)同学们读一读1—2段,用笔画一画小水珠变成了什么?板书:汽、云、雨、雹子、雪。

2.小水珠有这么多变化,真神奇!它是怎么变的,课文又是怎么说的呢?请一位同学读第一段。

3.谁来读变成汽的句子(课件)?

4.水是怎么变成汽的?(太阳一晒)

5.汽又是怎么变成云的?板书:画箭头谁来读读描写云的句子?

6.云姑娘有很多衣服呢。(课件)我们看她的衣服漂亮吗?这是白衣服,这是黑衣服,这是云姑娘的红袍,你喜欢吗?你能读出对他的喜爱吗?

7,你觉得他读得怎么样?好在哪?谁能读的更好?

8.在这句话中你读懂了什么?(白衣服是白云,黑衣服是乌云,红袍是朝霞和晚霞)

9.你喜欢云姑娘吗?我们一起来读,感受云姑娘的漂亮与多变。

四.学习第二段

1.云又能变成什么呢?快来读读第二段(课件)

在第二段里云变成了什么?板书箭头

3.他们是如何从天而降的,你能找到云变成雨、雹子、雪、从天而降时用了哪些表示动作的词吗?(课件)(落打飘)

4.如果把这些动词打乱顺序可以吗?为什么?

冰雹比较重,所以用打,读的重一点;雪花很轻盈,所以用飘,读的轻一点。体会作者用词的准确,谁愿意有感情的读一读这一段?

他读得怎么样?好在哪?注意要读出区别来,谁能读的更棒?

5.好,我们一起来齐读这一段,体会雨,雹子,雪,是如何从天而降的。

五.学习第三段

小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。

1.水有这么多变化,真是太神奇了。大家读的也很投入,现在小朋友累了,趴在桌子上休息一会吧。。。。。。同学们起床了。

2.小朋友刚才休息的时候一个说话的也没有,这叫——安静。

我们看池子里的水安静不安静(课件)池子里的水好像在干什么?(睡觉)谁能把这句话读的让大家感觉很安静。轻点,不要他池水吵醒了。

3.我们再看小溪里的水是怎么散步的?水在小溪里慢慢地,悠闲地流淌着,谁能读出小溪的悠闲?

4.水又是如何在江河里奔跑的?江河里水在你追我赶,速度快,声音大,谁来读江河里奔跑?

5.水在大海里跳舞,唱歌应该怎样读?你在跳舞,唱歌时心情怎样?(高兴)大海是小水珠的家,她们经过长途跋涉中午回到了家,心情很激动,他们高兴的唱啊,跳哇。谁来读?

6.在第三段里有个词写大海里的水很多,是哪个词?为什么?(开大会时人多,这里是说大海里的水很多)

7.谁能有感情的读读这一段?让学生评价读的好坏。

8.我们一起来读读这一段,还可以加上动作。

9.睡觉,散步,奔跑,唱歌,跳舞,开大会,这都是我们人才有的动作。这种修辞方法叫“拟人”。

六.学习第四段

1.小水珠有着多种多样的变化和丰富多彩的生活,那他的性格又是怎样的呢?我们来看第四段,谁来读。

2.他的性格是什么样的?(有时候温和,有时候暴躁)做一个温和的表情,做一个暴躁的表情,温和与暴躁是一对反义词。

3.水温和时做什么?暴躁时做什么?课件。水温和时候做好事,应该怎样读?(温柔点,高兴点)暴躁时候做坏事,应该怎样读?(厉害点)

4.谁愿意有感情的读读这一段,要读出温和与暴躁的区别。找男女分角色读。

5.生活中水做过什么好事?给我们的生活带来了哪些方便?我们看到水龙头在滴水,要拧紧水龙头,要珍惜水,节约用水。洗菜之后得水还能浇花,洗脸后的水还能冲厕所,擦地。我们要合理用水。

6.生活中水做过什么坏事?给我们的生活带来了什么灾难?洪水能淹死人,冲毁房子,海啸,泥石流。

七,谈收获

同学们,学习了这篇课文,你有什么收获?

1.水能变成汽,云,雨,雪,雹子。我们看,水经过太阳一晒,变成了汽,汽升到天空变成了云,云时而变成雨降落下来,时而变成雹子打下来,有时候又会变成小雪花飘落下来,而雨,雹子,雪又将回到水的模mu样,水就这样不断的循环着。

2.要节约用水。同学们水是生命之源,没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。所以我们要节约用水

3.水能做好事,也能做坏事。水有时候做好事,有时候做坏事,要完全降服他,让他光做好事,不做坏事,还需要我们付出艰苦的努力。

同学们这节课的收获可真多,好,本节课就上到这,我们下课,同学们再见!

教学反思

《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本“对话”,我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。

1,我由谜语导入,谜底分别是云,雨,雹子,雪,这样起到了激发了学生的兴趣,扩大了学生的知识,很自然的导入了新课.

2,对于二年级教学,识字,写字,朗读课文是重点.我重视识字的巩固,鼓励学生用自己喜欢的方法记字.比如:器.学生说一条狗咬了四口人.稼.禾苗长在家门口.灾.火的头上戴帽子等字,学生说的比较形象,便于识记.这种识字方法学生喜欢. 3, 学习课文的同时,我采用多种形式指导朗读.有指名读,分角色读,小组读,自由读,集体读,比赛读,接读等形式进行朗读.通过朗读,既帮助学生理解了课文内容,又注重了抓课文的重点语言.课文第二段写水珠用落,雹子用打,雪用飘,学生说出了不同的感受.这样,使学生正确使用了动词,又体会它们的不同形态.

4,在理解课文内容的基础上进行了拓展.让学生说说谁还能做什么事在生活中水还有哪些变化这个拓展既让学生把所学知识联系于生活,又考察了学生的观察力.

板书设计:30、我是什么

水

汽云雨雹雪