23 学与问教学设计(第一课时)

《23.学与问》第一课时教学设计

【教学目标】

1.学会本课5个生字。理解由生字组成的词语,重点理解“不懈探求”和“相辅相成”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道课文大概内容,理清课文脉络,用简洁的语言概括出2-4自然段所论证的观点。

4.了解说理性文章的文体特点和写作方法,通过联系和比较感受“层层深入”的论证方法。

【教学重点】

理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

【教学难点】

了解说理性文章的文体特点和写作方法,通过联系和比较感受“层层深入”的论证方法。

【教学准备】

课件

【先学提纲】

一、生字新词我自学

1.划一划:划出生字组成的新词

2.查一查:查工具书,学习生字新词

3.写一写:记下你最得意的学习成果

●容易读错的字词

字词与读音:

●容易写错的字词

我来写一写:

●难以理解的短语

短语:我的理解:

短语:我的理解:

短语:我的理解:

二、初读课文我做主

1.标一标:标出课文的序号

2.读一读:至少读课文三遍,把课文读正确、读流利

3.想一想:课文围绕《学与问》写了哪两件事?分别用一句话概括

第一件:

第二件:

三、品读感悟我先行

1.查一查:分别用自己的话写写你了解的资料。

●哥白尼:

●沈括:

2.想一想:我读书中的存在困惑。

【学情分析】

这篇课文层次清楚,段落分明,中心鲜明,是篇很好的范文。学生凭借良好的阅读习惯,读懂文章不是难事。同时这篇文章对我们班学生来说是很好的教育材料。因为我们学生的学习就是不求甚解,通过本课的学习,我希望,他们遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题;在求知的过程中,还要善于把勤学好问和观察思考结合起来;学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

【教学过程】

一、谈话导入,质疑激趣

(一)谈话导入

1.在你看来,哪些人能称得上是有学问的呢?

2.你能把学问换个词语吗?

(二)质疑激趣

1.(板书:与)师:学与问中间加上了一个“与”,你有什么问题吗?(生质疑)。

2.齐读课题。

二、学习字词,了解文体,理清脉络

(一)学习字词

1.出示词语:

哥白尼沈括

不懈探求勤学好问

相辅相成自由翱翔

2.第一行

(1)指名读。

(2)了解人物:用一两句话介绍一下哥白尼或沈括吗?

3.第二行

(1)指名读。

(2)理解词语:

理解“懈”的意思,进而理解“不懈探求”的意思。

4.第三行

(1)指名读。

(2)理解词语:

理解“相辅相成”的意思,读文中含有“相辅相成”的句子。

(3)拓展迁移:

文中说什么是相辅相成的?(学与问)

学与()相辅相成的,只有(),才能()。

()与()相辅相成,()。

5.记住生字:默默地读读这些词语,把认为难写的字在桌上比划比划。

(二)概括课文主要内容

1.能用上其中的几个词语说说这篇课文的主要内容吗?

(三)介绍文体及写作方法

1.了解文体:

《学与问》是一篇说明事理的文章(板书:说理),也就是我们常说的议论文。

2.联系旧知:回忆曾经学过的的说理性文章,说说这些课文有些什么共同点呢?

根据学生的回答,适当小结并板书:

在开头鲜明地提出观点(板书:提出观点)

然后通过“摆事实,讲道理”的方法证明自己的观点(板书:证明观点)最后得出结论。(板书:得出结论)

3.找出论点:

(1)自学提示:

在这篇文章里,作者提出了什么观点?又得出了什么结论呢?请同学们默读课文,在书上圈画圈画。

(2)自主阅读。

(3)交流分享。

提出的观点:“知识是学来的,也是问来的。”齐读,这是作者提出的观点。

得出的结论:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”

(四)理清脉络

1.快速浏览课文,看看这两句话分别在课文的什么位置?起了什么样的作用?

(这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾,起的作用是——总结。)

2.开头提到了“学与问”,结尾又提到了“学与问”,那这种写法叫什么? (首尾呼应)

3.学到这里,你能给课文分段了吗?

一(1)二(2-4)三(5)

三、学习第一自然段

(一)自学提示:

1.在课文的第一自然段中,作者除了提出观点,还告诉了我们什么?

(二)自主阅读

(三)交流共享

1.理解句子:“问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”

2.仿照句式,写出感悟:

“问”常常是,是。

四、顺读课文,初识“层层深入”,明晰观点。

(一)自学提示:

请同学们根据学习提示,进行小组合作学习。

学习提示:

(1)朗读2-4自然段,朗读的过程中互相提醒、互相纠正。

(2)讨论课前预习中没能解决的词句。

2.教师小结:这就是“层层深入”的论证方法。

3.将这三个事例联系起来观察,想想作者最主要表达的观点是这两句中的哪一句?

出示:

“知识是学来的,也是问来的。”

“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”

4.讨论后确定为“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”

六、课堂总结

1.通过这节课的学习,你有哪些收获?

2.学生畅所欲言。

3.师总结。

七、作业设计

1.搜集名人勤学好问的小故事,和小组里的同学交流交流。

2.摘录关于学与问的名言警句,选一句工整地写在语文书的扉页上,时时勉励自己。

板书设计:

23. 学与问

一(1)提出观点首尾呼应

二(2-4)证明观点层层深入

三(5)得出观点