整十数加一位数、相应的减法教学实录

整十数加一位数及相应的减法

华塘九年制学校张明香

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)一年级下册第48页例8相关内容及做一做、练习十一1—3题。

本节课是巩固数的组成,为学习100以内的口算做铺垫的一节课。教材以购买写字本为背景,以一图四式的形式呈现学习内容,借助直观图,帮助学生理解整十数加减一位数的算理,总结计算方法。

(二)核心能力

本节课借助数的组成的知识帮助学生计算整十数加一位数及相应的减法,在理解算理的基础上,掌握计算方法,发展运算能力。

(三)学习目标

1.结合数的组成知识,能说出整十数加、减一位数的计算道理。

2.通过解决整十数加一位数及相应的减法的相关问题,能够总结出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

3.通过练习、交流,能够正确计算整十数加、减一位数的题目,并解决问题。

(四)学习重点

正确计算整十数加一位数及相应的减法。

(五)学习难点

正确计算整十数加一位数及相应的减法。

(六)配套资源

实施资源:小棒、《整十数加一位数及相应的减法》名师教学课件。

二、学习设计

(一)课前设计

预习任务

你会计算一位数加、减一位数和整十数加、减整十数的题目吗?自己举例并说一说怎么算。

(二)课堂设计

1.情境导入,引入新课

张老师要为表现好的学生买奖品,仔细看图,奖品是什么?

从图中你发现了哪些数学信息?能提出什么数学问题?

一共买了多少本?怎样列式?

整理:30+2= 2+30=

这节课我们就来学习有关整十数加一位数及相应的减法。(板书课题)

2.探究新知,解决问题

30+2等于多少?用自己的方法算一算。

汇报:3个十和2个一合起来是32。

30再往后数2个数:31、32。结果是32。

2+30等于多少?你是怎样算的?

根据图上的信息,能提出用减法解决的问题吗?

整理:一共买了32本,老师拿走了2本,还剩多少本?

一共要买32本,先买了30本,还差多少本?

这两个问题怎样列式?怎样解答?自己试一试。

汇报:32-2=30 32-30=2

你是怎么算的?

3.回顾反思,总结方法

刚才,我们通过观察主题图,获得了数学信息,并且提出了数学问题,并根据这些信息和问题,列出了四个算式,解决了整十数加一位数及相应的减法的计算问题。

像这样的题目还有很多,我们一起再来算一算。

抢答:50+4、70+8、90+6

53-3、75-70、64-60

整十数加一位数及相应的减法该怎样计算?

小结:不管是几十加几还是几加几十,都是求几个十加上几个一,结果都是几十几。

几十几减几是把个位的几个一去掉,结果是几十。几十几减几十,是把十位的几个十去掉,结果是几。

【设计意图:借助情境图,引导学生发现问题、提出问题,进而理解整十数加一位数的算理。通过解决整十数加一位数的题目,类比出整十数减一位数的题目,独立探究整十数减一位数的算理和算法,加强知识间的联系,加深学生的认识。】

4.巩固练习,应用提升

(1)做一做第1题

摆一摆,写一写:先摆5捆,再摆6根,然后列出相应的算式。

指名学生说所列算式。

(2)做一做第2题

熊妈妈在烤玉米,小熊们真想快点吃上香喷喷的玉米啊!你能帮帮他们吗?

动手连一连。

汇报结果,指名说算法。

(3)课本第49页第1题。

比比谁算得都对。

对比每组三道题,有什么发现?

小结:利用加法算减法也是一种很好的方法。

(4)课本第49页第2题。

读题,你知道了什么信息?问题是什么?

要求55瓶够吗,先得求出什么?

独立解决。

(5)课本第49页第3题。

独立解决。

交流反馈。

【设计意图:在例题解决了整十数加一位数及相应的减法的算理和算法的基础上,计算练习可以巩固计算方法,渗透加、减法之间的关系。解决问题的题目一方面可以巩固整十数加一位数及相应的减法

的计算方法,另一方面可以提高学生应用所学知识灵活解决问题的能力。】

5.课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

小结:这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,知道了计算整十数加一位数时,几十加几就是几十几。在计算减法时,几十几减几就是几十,几十几减几十就是几。

(三)课时作业

1.哪把钥匙开哪把锁?

【答案】

【解析】这道题考察的是学生是否会计算整十数加一位数及相应的减法,计算整十数加一位数时,几十加几就是几十几。计算减法时,几十几减几就是几十,几十几减几十就是几。此外,要注意按顺序计算和连线,不要漏题。

2.把这些杯子全放进纸箱里,能放得下吗?

【答案】能放得下。

【解析】要求能不能放下,需要知道一共有多少个杯子:30+5 =35(个)35个<40个。杯子少,纸箱能放的多,所以能放得下。