阅读《鲁滨逊漂流记》教案设计｜教案在线预览

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《鲁滨孙漂流记》梗概教学设计学习目标:1、通过阅读课文,了解名著大意;2、初步了解小说三要素3、了解人物遇到的困难及战胜困难的办法,体会人物积极向上的人生态度。学习重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读的兴趣。课时安排:1课时教学准备:学生:搜集有关《鲁滨

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读《鲁滨逊漂流记》

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2020-11-26 14:01:22

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学校：井陉县微水村北方学校

阅读《鲁滨逊漂流记》教案设计

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关键词：阅读《鲁滨逊漂流记》教案设计

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《鲁滨孙漂流记》梗概教学设计

学习目标:

1、通过阅读课文,了解名著大意;

2、初步了解小说三要素

3、了解人物遇到的困难及战胜困难的办法,体会人物积极向上的人生态度。

学习重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读的兴趣。

课时安排:1课时

教学准备:学生:搜集有关《鲁滨孙漂流记》的资料;

教师: 课件

一、导入新课

过渡:请同学们思考一下:一个人要活着最基本的条件是什么?如果失去这些基本的条件,还能生存下去吗?但是就有一个人在荒岛上,没有吃的,住的,又有野兽出没,却生活了二十几年,这节课,就让我们跟随鲁滨孙体验一下那惊险的荒岛生涯。今天,我们学习的这篇课文是著名长篇小说《鲁滨孙漂流记》的梗概。

1、出示16、《鲁滨孙漂流记》梗概

2、下面同学们拿出自己查找的资料,来介绍作者及作品。

二、学

1、出示学习目标

过渡:什么是梗概?(指名说)

2、出示理解“梗概”

过渡:下面我们了解一下小说的三要素

3、出示小说的三要素(生齐读)

板书:人物故事情节环境

过渡:通过预***家了解了哪个要素?(指名说)板书:鲁滨孙

故事情节就是主人公所经历的事情,而任何一个完整的故事都包括起因、经过、结果(师相机板书)环境在本文是主人所处的自然环境,这节课我们就围

绕这三要素来学习课文。

4、出示:初读课文,整体感知

生自读课文,从文中找出故事的起因和结果,师相机出示

过渡:同学们从这段话中,提炼出关键的字词,用四个字概括出来。

师相机板书:遇险上岛获救回国

三、小组交流,汇报

1、出示:再读课文重点研读

过渡:下面同学们以小组为单位,从刚才同学们找出的答案中,用我们前面的方法,从句中提炼出关键的词,用四个字概括出来,完成填空。

2、出示:小组讨论完成填空

生说师板书:建房定居养牧种植救“星期五”

3、出示重温情节感悟人物

过渡:鲁滨孙战胜了这么多的困难,表现了他什么品质?你是从哪儿看出来的?过渡:下面同学们在文中找出描写环境的句子,前面我们已经学过环境描写的作用,那在这儿有什么作用?

四、小结

这节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》梗概,同学们也读过很多小说吧,那让你写一篇小说的梗概,你应该写哪几方面的内容。

五、谈收获

六、板书设计:

16、鲁滨孙漂流记

(梗概)

人物:鲁滨孙

起因:遇险上岛

建房定居

故事情节经过:养牧种植

救“星期五”

结果:获救回国

环境作用

关于本教案的常见问题

Q：阅读《鲁滨逊漂流记》教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读《鲁滨逊漂流记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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