5.认识人民币（通用）教学设计

《认识人民币》教学设计

教学目标:

1、知识与技能: 认识不同面值的人民币:1 元、1 角、5 角的纸币和硬币与 1 分、2 分、5 分的硬币九种人民币,理解 1 元=1 角、1 角=10 分。

2、过程与方法:培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

3、情感态度价值观:初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点:认识不同面值的人民币

教学难点:理解 1 元=10 角、1 角=10 分

教学准备:教师:准备各种面值的人民币、课件学生:准备各种面值的人民币。

教学过程:

一、创设情境,引入新课 1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这是什么吗?这些都是古人们用的货币也就是钱。那么你知道我们现在钱什么吗? 2.谁能说说看,在我们日常生活中,那些地方要用使用到钱? 3.引导学生观察主题图的最后一幅(一位小朋友存钱)问:你们有零钱吗?是否会将它存起来?大家要合理安排自己的零用钱,不要乱花钱,养成勤俭节约的好习惯。 4.这些钱都是我们国家发行的,我们国发行的钱叫人民币。今天,我们就一起来认识有关人民币的

知道(板书课题:认识人民币(一))

二、互动新知(一)认一认 1.认识人民币我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的,叫纸币,有的是金属做的叫硬币。2.特征辨认这些人民币你们认识吗?生:知道那好,老师来考考你们,(取出一张 1 元的纸币),这种人民币的面值是多少?你是这么看出来的?生:可能回答:上面写着数字“1”(回答不确切,结合其他特征呢说明)可能是 1 角、1 分啊。(启发补充,还要看单位)对,有壹圆的字样。(每说出一个就把方法归纳出来)认识人民币,咱们可以看字样、颜色、图案。这一张呢?(取一张 1 角纸币)生:1 角。(你是怎么判断的,然后让个别学生说说他判断的依据)对了,同学们说的很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么,关键是看什么呢?(单位) 3.认识其他的人民币真是聪明的小朋友,我要考考大家,看谁认识得最多。(二)分一分 1.分类知道人民币的单位元、角、分。这么多的人们币放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分。你是怎么分的? A、 B、 C、按单位分:元、角、分(板书)按材质分:纸币、硬币。按数大小分。(三)换一换 1.元、角、分之间关系人民币就像是一家人,它们有不同的面值。而且,不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。(出示一张 1 元纸币)看,这是-——你能拿出和我一样价值的人民币吗?生 1:一个 1 元的硬币。对一元有纸币,还有硬币。生 2:两张 5 角的纸币

(硬币)为什么两张 5 角和一元一样多呢?生:因为两张 5 角合起来就是 10 角,10 角就等于 1 元。可见,一元就等于 10 角。你真是太聪明了! (板书:1 元=10 角) 同学们学得很好,老师手里拿着 10 个一分的硬币,不太好拿你,你能为她想想办法吗?谁能想到好的办法。生:可以换一个 1 角的硬币那样就方便多了。你是怎么想的?生:10 分是 1 角,1 角就是 10 分。你太棒了?(板书:1 角=10 分)

三、知识运用 1.出示课件根据图文换一换,算一算。 2.购物活动

四、巩固练习 1.完成教材第 53 页做一做第一题。学生独立完成并且让学生说说理由,教师讲评。 2. 完成教材第 53 页做一做第二题。学生独立完成,进行集体交流。教师主要巡视,帮助个别有困难的学生。

五、课堂小结今天我们学到了什么?学生交流汇报。(交流后强调:认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别,以及 1 元=10 角,1 角=10 分)板书设计:认识人民币(一)元角分 1 元 1 角 1 分、2 分、5 分 5角 1 元=10 角 1 角=10 分