①上天的蚂蚁ppt配套的板书设计及意图

上天的蚂蚁(教案)

教学要求:

知识与技能

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、了解巨人与蚂蚁的不同表现。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1、读中了解故事。

2、对比中体会巨人的知难而退与蚂蚁的自信努力。

3、议论中受到教育熏陶。

情感态度与价值观

1、体会蚂蚁的自信、坚定及勇气。

2、引导学生树立目标、勇往直前。

教学重难点、关键:

1、认识9个生字,书写8个生字。

2、读懂课文,明白道理。

教学时间:

两课时

教学设计

第一课时

教学目标:

认识9个生字,书写8个生字。正确、流利地朗读课文。

教具准备:

生字卡片

教学过程:

一、谈话导入

二、初读感知,了解大意。

1、文中分别讲了谁想上天?

2、白胡子爷爷告诉它们可以通过什么办法上天?

3、面对着插入云霄的通天树,巨人与小蚂蚁又有什么不同的表现?

三、学习生字词

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读中赏析语言文字。

2、在读中进行蚂蚁和巨人的身材与行为的对比,进而体会巨人的知难而退与小蚂蚁的迎难而上与自信努力,感知自信、行动和坚持才是实现目标(理想)的根本。

3、教育学生向小蚂蚁学习,树立目标,勇往直前。

教具准备:

PPT

教学过程:

一、复习导入。

1、这节课,我们继续学习《上天的蚂蚁》,齐读课题。

2、上节课我们初读了课文,这节课让我们跟随着课文中的这四个词语一起再次走进课文吧!出示文中生字词,读一读。

插入云霄身材魁梧鼓励充满自信

身强力壮俯下抬头仰望连连告退脚边

你能不能结合课文内容在括号里把词语补充完整。

插入云霄的()身材魁梧的()

充满自信的()

二、精读文本

(一)感受树的高

1、说得真好!那蚂蚁要爬的是怎样的一棵树呢,课文中是怎样形容的?

(二)对比身材

1、这样一棵上天的树,巨人和蚂蚁都想上去,你们想一想,顺着这棵树爬上去,它们谁上天更容易?为什么?默读2——13自然段

抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写,引导理解上天对于巨人来说会更容易。(巨人:身材魁伟、身强力壮;蚂蚁:很小很小)

(三)对比语言和行动

1、学习3—7自然段。

而课文中的巨人面对着这棵通天树时,他是怎么做的?自己读3—7段,看看巨人是怎么说怎么做的?在有关的动作语言下画横线。

学生自由读书。

指名读书,师:如果能想象着加上动作和表情读就更好了。

再指名读书,师:最终巨人面对着这棵通天树,他是——

(退缩、放弃、怕苦怕累、不肯努力……

2、学习小蚂蚁部分8——13自然段

过渡:身强力壮的巨人面对着这棵通天树是连连告退,没有勇气去做,那小小的蚂蚁是怎样的呢?自读8——13自然段,画出小蚂蚁的话,自己读一读。

学生自读课文画句子。

指导读蚂蚁的话,一句一句读出自信。

“我能爬到天上去!

”一个充满自信的声音传来。“你在哪儿?”

“你往地上瞧,我是一只蚂蚁。

”

“你能行吗?”

“我能行!”

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

请看大屏幕,师生对读。

议一议

你认为小蚂蚁能爬到天上去吗?为什么?议一议

结合学生回答学习蚂蚁说的三句话

是啊,没有比人心更高的天,没有比脚步更长的路,小蚂蚁向世界证明:只有不断地努力,才可能成功!齐读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

通过刚才的学习,我们知道这虽然是一只很小很小的蚂蚁,但它更是一只()的蚂蚁。

(学生分别回答,老师总结)

四、师:巨人和蚂蚁都想上天,本来巨人更大更强壮,但他却逃避没有实现,蚂蚁更小更弱,却在自信努力坚持中获得成功,从这个截然相反的故事结局中,你想对巨人和蚂蚁说些什么?

学生畅所欲言:

师总结:通过本文的学习,我们知道要想做成一件事,靠的不仅是身材、体力等物质方面的条件,而是更要有信心,脚踏实地努力进取,坚持不懈朝着一个目标前进,最终会实现心中的那个愿望。

六、拓展:同学们都说得很好,这篇课文说明的这些道理,其实在生活中还有一些古代故事,成语也是和这相关的,你们知道哪些呢?

生:愚公移山、水滴石穿、铁杵磨成针等。

(课件出示)

七、老师寄语:孩子们,每个人生来或许不能改变身高,但可以改变我们的气魄;或许我们不能改变面貌,但是可以改变我们的气质;或许不能改变生命的长度,但却可以改变我们人生的宽度;有句广告词说,“心有多大,舞台就有多大”,其实每个人心中都有一棵通天树,只要我们坚信我们能行,像小蚂蚁一样脚踏实地坚持不懈地努力,我们就会接近心中的那片蓝天,孩子们,大声喊出这句话吧!(课件出示:相信自己,我能行!)下课!

板书:

上天的蚂蚁

巨人不停地爬

(身材魁伟)爬通天树蚂蚁

连连告退(很小很小)

自信、努力、坚持