识字5 寒流 大雪 北风课件配套优秀教案案例

识字5

教学目标:

1.正确、流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”。

4.培养学生观察能力,会用“有的……有的……”说一段话。

教学重难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

挂图,投影片,生字卡片。

教学过程:

第一课时

经典诵读《弟子规》

一、导入

1.小朋友,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?为什么?

2.(出示挂图)今天,我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩,说说你们看到了什么?

二、看图识字学词

1.大家刚才说的就是识字5的内容。看,这些词你认识吗?(带拼音的韵文)

2.学生自读韵文,读准字音。

3.指名当小老师,说说哪个字音要读准。评价。再指名读。

4.齐读。

5.去拼音读。开火车读。

6.游戏:小小邮递员。

(出示背景图)看冬爷爷来了,他带来了好多封信,想要小朋友当当小小邮递员,为他送信,谁愿意?

发生词卡,学生把词卡贴到相应的图片旁。(评价后齐读)

三、感情朗读、理解词义。

1.冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?

(1)引导学生看图说话。

(2)出示相应的事物。

(3)看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

(4)是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢?

对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”,齐读两遍。

(5)齐读三个词。

2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

(1)指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

(2)自己读词。

(3)指名读,评价,哪个词读得最好。

(4)这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?

男女生读,齐读。

(5)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”。齐读。

(6)冬天除了它们,你还知道哪些植物也不怕冷?

3.植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

(1)谁有本领读好这三个词的?指名读。

(2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。

(3)女生读,齐读。

4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

(1)指名说,出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的?

(2)你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

(3)南方很少见过这么大的雪,那我们能干些什么?

(4)那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

5.出示全部的词,请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语,你们有什么新发现吗?

(1)指名说,(一行词表示一个意思)

(2)用自己喜欢的方式去读。

(3)指名读。挑战读。齐读。

四、课后延伸,读读儿歌、写生字。

小朋友学的真不错,老师奖给你们一份特殊的礼物,要不要?(出示儿歌——腊梅花)

1.自己借助拼音读一读。

2.指名读。齐读。

3.你喜欢腊梅花吗?那我们就一起把它的名字写下来吧!

4.把书打开,读读课后的笔顺表,再描一描。

5.指名说,师范写,生临写。

第二课时

经典诵读《弟子规》

一、检查复习,巩固旧知

1.出示生字,指名读。

2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。二、指导书写,检测效果

1.认识新偏旁“羽”。

2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4.教师范写难写的字。

5.学生在习字册上练习。

6.听写词语,检测效果。

三、指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得越多越好