3 乡下孩子优秀教学设计

3、乡下孩子

(第二课时)

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语,

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。【教学重点、难点】

重点:了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

难点:培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

【学情分析】

“乡下”对于现在的孩子来说,有一定的距离感,但同时,也对班级学生有着极大的吸引力,所以在课堂教学中,首先通过乡下群图展示激发了孩子的学习热情,让二年级的同学们对课堂产生兴趣,继而在乐中学,在学中思。

【课前准备】课件。

【教学时间】2课时

一、设置情境,导入

1、小朋友们,今天老师要带大家去个美丽的地方,瞧,绿油油的田野,金黄的麦穗,清澈的小河,这就是乡下。

去乡下前,老师要给大家介绍一位新朋友——乡下孩子(齐读课题),他在美丽的乡下生活得很快乐。

(孩子图片)看,他来了!你们想了解他,并和他成为好朋友吗?

想的小朋友再热情地呼喊一下!(指课题——学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。)

二、学习第一节

过渡:那,乡下孩子在他爸爸妈妈的眼里是怎样的呢?

1、谁来读一读课文第一小节?(出示,指名读,评价:你的声音真动听!)

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指读

师:是呀,回想一下,妈妈抱着你,亲亲你,多幸福呀!你来读师:妈妈搂着你,挠你痒痒,多快乐呀!你来读

师:可以在妈妈怀里放声歌唱,多开心哪!女生读(加动作)

3、师:小朋友,乡下孩子还特别喜欢趴在爸爸背上呢!曾是爸爸背上——

师:爸爸背着你转圈子,转了一圈又一圈,真快乐呀!你来读

师:爸爸背着你逛公园、逮蚂蚱,多高兴呀!你来读

师:你在爸爸的背上快乐得咯咯直笑,那幸福的笑脸就像这——齐读(加动作)男生一起读一读!

4、师:妈妈的怀抱很温暖,爸爸宽阔的背上很舒服,多幸福的一家啊!女生读上边两行,男生读下边两行

5、师:谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?

这是说的乡下孩子小时候,还是现在呢?从哪个字看出?

理解“曾”:对,“曾”就是“曾经,过去”。

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再一起来感受一下爸爸妈妈的爱!(师生一起朗读表演第一小节,能背诵的同学

背诵。)

三、学习2、3小节

1、师:时间一天天过去,乡下孩子生活得更加丰富多彩了。乡下孩子生活

中会做哪些快乐的事情?请小朋友打开书,自己读读第2、第3小节。

(出示句式)读了2、3小节,你能用这个句式来说一说吗?

A捉蝴蝶

师:看,五彩缤纷的野花散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们

在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?

怎么捉呢?学生各支妙招。

师:瞧,这个乡下孩子踮起脚尖儿,追着蝴蝶跑,呀!快捉住了!乡下孩子

喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶,他在想些什么呢?

师:哦,和蝴蝶姑娘一起跳舞,做游戏,乡下孩子编织的故事可真美丽呀!

请你把这句话美美地读一读。

师:理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创编故事。

师:乡下孩子多有想像力啊!谁再来读读这句话?一起来读。

B含草叶

1、小朋友会哪些乐器?

2、(出示图)乡下孩子可没那么多的乐器,他们用的是树叶,草叶,听,他们用草叶在吹奏歌曲呢!播放音乐。

3、你听到了怎样的歌曲?

歌曲动听,相信小朋友的朗读会更动听,谁来读?我们一起读。

延伸:老师这里也准备了一片叶子,有没有小朋友想试试看?

4、师:乡下孩子真聪明,看见蝴蝶会编美丽的故事,含着草叶会唱动听的

让我们来合作读这一节。老师读每句的上半句,你们读下半句。

C挖野菜

师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(指图)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。(课件出示)

(点红词语“撑圆了”)开一列小火车读一读,什么是“撑圆了”?谁能表演给大家看。说说你为什么这样表演?对呀,小猪吃饱了,肚子都鼓起来了。

师:乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)

师:让我们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!(生齐读)

D逮小鱼

师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给小猫呢?对,小猫最喜欢吃鱼了。谁来读一读?

师:为什么说逮“一串”小鱼,不是“一条”呢?

小猫见到这么多鱼,会怎么样?(引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的)它好像在说什么?

师:小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了,就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧!

3、(点击课件)师:小朋友们,假如热情的乡下孩子邀请你到这么美丽的乡下,你想做什么呢?

(1)能做这么多事,真开心呀!(课件出示句式)老师先给大家选了几件事,

你能学着课文的样子,来说说看吗?小朋友们可以先和同桌讨论讨论。

(2)交流:谁来试试看?你能说哪句就说哪句。

(3)谁能把这几句连起来说一说,让它成为完整的一段诗?

四、学习第四节

哦,乡下孩子的生活真是太有趣了!(课件出示第4小节,生齐读)因为他们生在——长在——在温暖的阳光下,在一眼望不到边的田野里,捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼——多么快乐,多么幸福呀!再读。

五、朗读背诵

1、此时,我真想马上飞到乡下去,闻一闻花草的芳香,听一听小鸟的歌唱,到旷野中去奔跑,躺在田埂上睡一觉……小朋友,你们想吗?让我们把整首诗连起来读一读,分享一下乡下孩子的快乐!

2、乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走,看一看,了解一些乡下趣事,下次我们来交流。

六、学习生字:

看,这一课中还有两个有趣的生字:出示“坏、怀”

1、谁来给他们找朋友读一读。

2、观察一下这两个字的异同点。

3、你是怎么记的?

4、拓展:还有哪个字和他们很像?

(环还歪怀坏)

5、写好这两个字要注意什么呢?(友情提醒:写好重要笔画:(撇画)要穿插到左下格的位置。)

6、师范写,生书空。(竖心旁)

七、作业:

1、背一背课文。

2、说一说:乡下趣事

3、写一写:学着课文,尝试写几句诗。