14 秦兵马俑精品学案

14.秦兵马俑

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

4、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

教学难点:

感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景、导入新课

1、1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题,齐读。

2、看录象。你看到了什么?听到了什么?说说兵马俑给你留下的印象。

二、初读课文,整体感知

三、学习第一段

1、指名读第1段。

(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?

(2)这一段主要写了什么?

2、指导朗读。

过渡:课文从两个方面向我们介绍秦兵马俑的?能用一句话说说吗?

四、感悟秦兵马俑的“规模宏大”

1、仔细读读第二自然段,想一想第一句话在这小节中有什么作用?划一划能够看出兵马俑规模宏大的相关词句。思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?

2、集体讨论、朗读,感受兵马俑的规模宏大。

(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(3)这一段在说明方法上有何特点?适时出现相关图片,理解“折服”和“鸟瞰”。

3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?这是什么句?换一种说法。

4、读最后一个长句子,作者为什么会有“看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军”的想法的呢?(观察仔细,边看边想。)(能工巧匠把他们建造得惟妙惟肖,是古代劳动人民的智慧和心血让作者产生了这样的联想。)

5、有感情朗读第二自然段。

五、感悟“类型众多,个性鲜明”

1、请同学们打开课本,快速浏览课文4-9自然段,思考:课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑?

2、重点讲读“将军俑”

俗话说的好:“军不可无将,国无良将莫兴兵”。秦始皇之所以能横扫六国,与其拥有众多良将是分不开的。因此,课文首先就向我们介绍了将军俑。我们一起来看看作者是怎么描写将军俑的?请一位同学读一读第四小节,其它同学思考:将军俑给你留下了怎样的印象?

(1)多媒体出示课文第四自然段,指名朗读课文。

(2)将军俑给你留下了怎样的印象?能否用一两个词概括一下他的个性特点。

(3)请大家再读读第四小节,看看图,说说为什么将军俑给你这样的印象? (抓住文中的关键词句进行讨论,师相机引导点拨,可简要介绍秦时著名的将军。) (4)出示将军俑图片,你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出来吗?

3、自学5—9自然段

过渡:读了作者的描述,看了逼真的造型,听到同学们的朗读,仿佛这位秦朝的将军正威风凛凛地站在我们面前。这就是课文里说的“惟妙惟肖”。那么,武士俑、骑兵俑等等又有什么个性特点呢?

(1)请同学们小组合作学习其它几种俑。可运用学习将军俑的方法,先读一读,再分别用一二个词概括某一种俑的个性特点,然后说说为什么给你这样的印象,并且把你的理解,感受通过朗读让大家感受到。

(2)小组汇报交流,各小组可以自由选择不同的方法,可以读,可以演,可以说,用自己的方式表现各种兵马俑的特点。

(3)小结:几位同学惟妙惟肖的模仿,展示出了这些兵马俑各自的特点,而且也让我们非常强烈地感受到了,这就叫“个性鲜明”。

4、听了你们的交流,让老师对秦兵马俑有了更深刻的了解,请你挑选你最喜欢的有关段落读给同桌听,把你的理解,感受通过朗读让对方感受到。(学生互读) 5、这些俑虽然身分服饰不同,动作神态各异,但有一点是共通的,你发现了吗?

引导学生比较这六种兵马俑的相同之处。

过渡:这些兵马俑不仅个性鲜明,而且个个忠君爱国、各尽其责、英勇善战,难怪秦始皇能南征北战、所向披靡了。大战在即,让我们再靠近一点,近距离地去欣赏他们各自的不同神态,去静静聆听他们的心声吧!

6、学习第10自然段

(1)默读第10自然段。

(2)你能看懂它们的神态,听到他们的心声吗?为什么你能听到这些心声?

(3)这里用了什么标点符号,省略号,省略的是什么呢。神态各异的兵马俑是写也写不完的,请你仔细观察,展开联想,学着文中的句式,用上“有的……好像……”的句式,继续写下去。

(4)学生交流

(5)“走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。”美国前总统克林顿来参观时曾摸着马佣说:“我真担心它会不会踢我一脚!”多么栩栩如生的兵马俑啊。这不正是我国古代制作工艺的高超和魅力所在吗?

(6)正如文中所说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,让我们再次感受它们精湛的制作工艺,学习作者细致的描写,感受他丰富的想象。引读第10自然段。

(7)小结过渡:精美绝伦的秦兵马俑,在艺术方面达到了登峰造极的地步,难怪作者在了解了秦兵马俑之后,不由自主地发出了这样的赞叹——

六、学习最后一段。

1、引读最后一段。(板书)

2、这一段和文章第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。

3、找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"绝无仅有")这两个词中你感受到了什么?

4、秦兵马俑以它恢宏的气势, 精湛的制作工艺吸引了无数的中外友人,他们在参观秦兵马俑后感慨万分,这是法国前总理、新加坡总理参观兵马俑后的留言,请你读一读,说说你感受到了什么?

5、请你为世界八大奇迹之一的秦兵马俑写一句宣传标语,以吸引更多的世界各地的游客。

6、秦兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!我们又仿佛看见那疾驰而来的军阵,听见战马的嘶鸣,让我们满怀激情,朗读最后一节。

七、总结延伸

思考:学了课文,你对秦兵马俑又有怎样感受?还有哪些感兴趣的方面呢?板书设计:

秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明