9　我有一个强大的祖国课堂实录【1】

《我有一个强大的祖国》教学设计

教材简介

《我有一个强大的祖国》这首诗歌创作于5.12汶川大地震期间。作者是四川省成都市园林管理局副局长叶浪同志。他在抗震救灾最前线,被万众一心、抗震救灾的感人场面深深打动,多次泪湿双眼。利用工作间隙,在手机上写下了自己的真实感受。2008年5月16日在中央电视台“爱的奉献”赈灾晚会上,众多老艺术家眼含热泪,一起热情朗诵了这首诗,唤起了全国人民众志成城,抗震救灾的决心。全诗语言凝练、感情真挚,刻画了温总理、子弟兵、医护人员、人民教师、志愿者、海外游子等感人至深的形象。阐释了13亿同胞“大灾有大爱”的血脉亲情。去年,这首诗又被新选入了五年级语文教材。是一篇极好的、对学生进行爱国主义教育的教材。

教学目标

知识与能力:品读感悟诗意,能有感情的朗读诗歌,想象并描述诗中的意境。

过程与方法:引导学生在朗读中,体会诗歌每小节歌颂的人群。

情感态度与价值观:引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点难点

1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、导入:情系汶川

同学们,2008年,我们经历了大喜大悲。其中,最令人揪心的莫过于5.12汶川的特大地震。就让我们把目光再投向汶川。(板书: 5.12 汶川)

3、观看自制短片《回首5.12》

4、生谈观后感受,师顺势导出作者、课题。(板书课题、齐读;简介作者怎样写作这首诗歌)

二、核心项目解读:读中悟情

(一)初读感知

过渡:这堂课我们有两个教学任务:第一个任务是体味脸谱;第二个任务是情怀祖国。

1、小声地、自由地朗读全诗,边读画出:诗中写到了哪几张脸?

2、引导学生反馈每小节描述的脸。(生读)

这是一张的脸。

明确:熟悉、亲切、陌生、勇敢、天使、美丽、慈祥、镇定、年轻、急迫、可爱、男男女女(多媒体跳入)

3、引读:师:那是一张2句。

4、分组读:一、二组:1、2句;三、四组:3、4句;齐读:5、6句。

(二)精读积累第一小节

1、范读

出示:

那是一张熟悉的脸

是我痛失亲人后看到的最亲切的脸

眼里闪动着泪花

话里充满着力量

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

2、比赛读

3、这张脸有哪些让你感动的地方?

4、他们可能是什么人?

5、我想对说:“

6、背诵

(三)品读感悟

1、引读:师:“我看到一张……的脸,是……”;生:齐读:“那一刻,我感到我有一个强大的祖国。”(六遍读“那一刻,我感到我有一个强大的祖国。”)

2、你发现了吗?

前面六节诗歌有什么特点?

“我感到我有一个强大的祖国”表达了作者怎样的感情? 3、我是编诗小能手:(二选一)

(1)

那是一张的脸

是我的脸

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

(2)

用“我终于看到了那张脸”为题,写一段话

(1)是熟悉的脸,怎么写?

(2)是陌生的脸,怎么写?

(3)是慈祥的脸,怎么写?

(4)是严肃的脸,怎么写?

(5)是年轻的脸,怎么写?

(6)是衰老的脸,怎么写?

(7)是开朗的脸,怎么写?

(8)是阴郁的脸,怎么写?

4、出示范例

5、观看自制短片《地震灾区的建设成果》

出示:

地动天不塌

大灾有大爱

这一刻

我深深地感到

我有一个强大的祖国

6、(过渡)我们有更多的感受,都包蕴在课文最后的对比中。

地动——天不塌

板书

大灾——有大爱

7、全班饱含深情分角色诵读全诗:女生:1、3、5小节,男生: 2、4、6小节,末节齐读。

三、巩固拓展延伸:激情升华

1、你还能从哪些方面感受祖国的强大?

我从感受到祖国强大。

明确:生命的延续;永远的丰碑;多难兴邦;大灾有大爱等。

2、师深情吟咏:再大的困难除以13亿也会变得微不足道,再小的力量乘以13亿就能变成爱的海洋!

3小练笔

教学板书

地动——天不塌

5.12 汶川

大灾——有大爱