小小图书馆课时教案｜教案在线预览

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小小图书馆王利娜教学目标:1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。教学重点:经过探索三位数减法的笔算过程,进

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-10 16:04:00

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学校：鹤壁市鹤翔小学

小小图书馆课时教案

未知

2018-05-10 16:04:00

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关键词：小小图书馆课时教案

正文

小小图书馆

王利娜

教学目标:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:

经过探索三位数减法的笔算过程,进一步理解“退1当十”的算理。利用画数线图帮助理解算理,增强数感,渗透数形结合的思想方法。

教学难点:

学会用竖式计算三位数的退位减法,理解“退1当十”的算理。

教学过程:

一、复习旧知

说一说口算的方法

32–15=

如果把32–15=添上百位,变成332-115=

二、探索新知

1. 从图中你能收集到哪些数学信息?

故事书:239本

连环画:118本

科技书:57本

2.根据这些信息能提出哪些数学问题?

生:故事书比连环画多多少本?

生:连环画比科技书多多少本?

生:故事书和连环画一共有多少本?

生:连环画和科技书一共有多少本?

今天我们来解决谁比谁多(少)的问题

3.探索算法

故事书比连环画多多少本?

列式:239-118=

师:说一说你准备怎么算?

生:数线图

生:计数器

生:拆数

生:竖式

师:同学们想出了这么多的方法来计算这道题

师:选择一种你喜欢的方法,尝试着算一算吧

-100

生:-8 -10

239

121 129 139

生:239-100=139

139-10=129

129-8=121

2 3 9

生:

1 1 8

1 2 1

4.交流算法

请学生上台讲一讲你是怎么算的

生:先用239百位减118的百位,等于139,再用139的减十位上的1,等于129,再减个位上的8,等于121.

生:在算式下面列竖式,先写239,再写减118,相同数位要对齐,再写等号,竖式列好了,从个位算起,9减8=1写在各位下面,十位上3-1=2写在十位下面,百位上2-1=1,写在百位下面,合在一起就是121

(同桌之间相互说一说竖式的计算方法)

5.解决连环画比科技书多多少本?

(1)列式 118-57=

(2)独立列出算式

(3)用自己喜欢的方法计算

(4)反馈交流

三、巩固练习

1.计算 332-115=

(1)独立计算

（2）同桌交流

（3）集体反馈

2.看来同学们对计算三位数的减法掌握的还不错，下面老师要出1道有难度的题根据情景图找出算式“239-57”能解决的问题，并算一算

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

239-118=121

239

教学反思：小小图书馆（三位数笔算减法）故事书比连环画多多少本？（本） - 118 121 答：故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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