平行四边形的面积教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《平行四边形的面积》教学设计张显英教学目标:知识与技能:理解平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。过程与方法:通过操作、观察、比较活动, 发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法。情感、态度与价值观:培养学生的数学应用意识和在现实生活中解决实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形的面积

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2018-04-18 11:26:00

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学校：铜梁区侣俸镇小学

平行四边形的面积教案教学设计导入整理

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2018-04-18 11:26:00

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关键词：平行四边形的面积教案教学设计导入整理

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《平行四边形的面积》教学设计

张显英

教学目标:

知识与技能:理解平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。

过程与方法:通过操作、观察、比较活动, 发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法。

情感、态度与价值观:培养学生的数学应用意识和在现实生活中解决实际问题的能力,培养学生与人合作的能力,体验成功的乐趣,感受数学学习的快乐。

教学重点:

通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式及其推导过程,会计算平行四边形的面积。

教学难点:

让学生用“转化”的数学思想找到长方形与平行四边形的关系,自主发现平行四边形的面积计算公式。

教具、学具准备:

媒体课件学生学具剪刀

教学过程:

一、创设情境导入新课

1、情景引入。(出示课件)

孩子们,今天老师从动漫城请来了两位小客人,陪着我们一起学习,猜猜他们是谁?

出示课件:喜羊羊和美羊羊的故事。从而引入长方形和平行四边形的面积的计算。

2、复习面积的定义。

3、复习长方形的面积计算公式。

4、怎么求平行四边形的面积呢?导入新课。

(板书课题:平行四边形的面积)

二、小组合作探索新知

活动一:数格法

长方形的面积我们已经会计算了,平行四边形的面积公式还没学,我们可以用数格子的方法来算一算。数一数长方形的面积是多少?平行四边形的面积呢?

学生汇报:长方形的面积等于平行四边形的面积。

师:孩子们,咱们学数学,不仅仅是得出数据,还要学会观察分析,你还能发现什么吗?

学生汇报:长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高。

【预设:如果学生发现不了平行四边形的面积是用底乘高得到的,引导观察平行四边形的三个值。】师:我们发现,平行四边形的面积可能和它的底和高有关系,究竟有没有关系呢?怎样去验证它?

活动二:

师:长方形的面积我们知道了,但平行四边形的面积暂时还不会计算,我们可以把没学过的图形转化为学过的图形,如何转化?

学生分组验证。

汇报交流转化过程。

师:谁来给大家展示一下你是怎么把平行四边形转化成长方形的?

教师用课件展示学生出现的剪——平移——拼的方法。

师小结:孩子们,平行四边形变成长方形后,它的面积?(不变)

观察:长方形的长是由谁变化来的?长方形的高是由谁变化来的?

学习字母公式。

三、强化练习拓展提高

完成练习十九第一题。第二题。

四、梳理知识课堂总结

1、对照板书,梳理知识。

2、孩子们,我们今天学会了把没有学过的图形变成学过的图形进行计算的方法,这种方法叫转换法,这个方法在咱们后边的学习当中运用的非常广泛,你会用这种方法了吗?

附:板书设计

平行四边形的面积

长方形的面积=长×宽

平行四边形有面积=底×高

S =ah

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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