年月日优秀教案案例

年月日

一、会话引入

今天是个有意义的日子,因为这么多老师和我们三1班的学生一起学习,我们要把这个日子记住,现在是2017年3月()日()时()分()秒,黑板上哪些是我们学过的时间单位?这里还藏着几个较大的时间单位,是(年月日)

出示课题。

猜谜语

年历可是记录时间的法宝

1.出示2014年的年历卡:这是一张2013年的年历,(教师在年历上圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子啊?说说是几月几日,你是怎么看出来的。

你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?

2.指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。

二、自主探究

1.初步认识年、月、日

(1)年月日的不少知识都藏在年历卡上呢,请同学们认真观察自己手中的年历卡,带着老师给大家准备的3个问题,进行思考,观察年历卡后回答问题:

一年有多少个月?

一个月有多少天?

每个月的天数都相同吗?

小组交流

2.认识大月和小月

(1)同学们观察得都很仔细,从一张年历卡上发现了这么多有用的知识,接下来我们把这些有价值的信息整理一下,以便我们能更清楚地来研究它们。

(2)用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了。书上已经为我们设计好了表格,下面请同学们在2014年的年历卡上,找出每个月的天数,填在第45页的表格里。填好后,再读一读表格下面的一段话,说一说你知道了什么。

(3)先说一说填表的结果,再说一说从表格下面一段话里知道了什么。

(4小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,2013年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月。

3.记住大月和小月。

(1)请同学们再看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上红色,小月涂上绿色。

关于大小月的知识,不论是作为本堂课的学习内容,还是一个生活常识,我们都有必要掌握并牢记它们,倪有什么号办法能很快记住哪几月是大月,哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。

考考老师,学生说月份,老师很快说出大小月,勾起学生兴趣老师为什么能很快答出来呢?

探讨大小月的记忆方法

(2)学生活动,教师参与学生,并对有困难的学生进行必要的指导。

(3)组织交流:让学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。

你们看,有这么多的方法来记忆大小月,还怕记不住?我们来比一比谁记得又快又牢固,等下我们一起来玩个小游戏,现在开始记忆!

学生记忆。

戏练习:①男生代表大月,女生代表小月,师报的是大月男生起立,师报的是小月女生起立。重点交流师报2月时,为什么男生和女生都不起立,让学生加强认识2月既不是大月也不是小月。②让生日在大月的学生举左手,生日在小月的学生举右手,重点交流为什么有的学生两手都没举?

4.计算全年的天数。

(1)同学们,你们能计算出2013年全年的天数吗?

(2)学生独立计算,并选择不同的算法反馈。

三、巩固应用

1.完成“想想做做”第1题。

(1)小黑板出示题目,自由读,理解题意。

(2)独立完成。

(3)全班交流。

2.完成“想想做做”第2题。

(1)先在小组内说一说,再在年历里圈出来。

(2)全班交流,并适时地进行一些必要的思想品德教育。

(3)你还知道哪些有纪念意义的日子?在小组内交流。

(4)反馈,全班交流。

四、评价总结

今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?你觉得自己今天表现得如何?你还有什么疑问吗?

.判断正误

(1)妈妈去北京开会,要到11月31日才回来。()

(2)5月30日的后一天是6月1日。()

(3)一年有7个大月,4个小月,一共11个月。()

学生独立判断后在班内交流正误的理由。

3.议一议

外婆在我家连续呆了两个月,共62天,她是哪两个月在我家的呢?

1.国际儿童节是( )月( )日,它的前一天是( )月( )日。

2.国际劳动节是( )月( )日,它的前一天是( )月( )日。

3.( )月1日的前一天是( )月( )日。

认识年、月、日

一年有12个月

大月(31天):1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月(30天):4月、6月、9月、11月

2 月:平年28天闰年29天