6 半截蜡烛教案教学设计

《半截蜡烛》第一课时教学设计

[教学目标]

1、学习本课的生字,联系上下文理解“厄运”“厉声喝道”等词语的意思。

2、给课文分段,概括段意,理清文章脉络。

3、学习课文一、二自然段,关注课文的时代背景,联系“绝密”和“绝妙”,初步感悟保护情报的任务之重和境遇之危险,体会伯诺德夫人的机智和恪尽职守。

[重点、难点]

重点:理清课文脉络,初步感悟保护情报的任务之重和境遇之危险。

难点:体会伯诺德夫人的机智和恪尽职守。

[教学过程]

一、谈话导入,联系生活

出示《伪装者》剧照

1、同学们,有谁知道这是哪一部电视的剧照吗?你们的爸妈中肯定有人是这部剧的忠实粉丝。谁来说?(《伪装者》)

2、猜对啦,《伪装者》是今年下半年火爆荧屏的一部谍战大戏,其实在我们六年级下册的语文课本中也藏着一部二战时期的“谍战剧”,你能找到吗?(生答)一起大声说出它的名字。(齐读)(《半截蜡烛》)

3、同学们声音真响亮!

师拿出制作好的蜡烛,贴到黑板上,当场撕掉一半,变成半截蜡烛。今天老师想把这篇课文在课堂上“拍摄成”成一部谍战剧,众人拾柴火焰高,你们愿意帮助老师吗?

师:谢谢你们的热情,那下面大家就跟随老师一起去一睹三母子都是纳粹时代的“伪装者”——伯诺德夫人母子三人的风采吧!。

二、检查预习,逐一过关

(一)创设情境,巧学生字

现在我们这部电影缺一张宣传海报,哪位同学愿意上来在黑板上蜡烛旁边写上剧名《半截蜡烛》和角色的名字。

1、生板书(板书课题)半截蜡烛伯诺德杰克杰奎琳

指名读

2、师采访生,关注生字

师评价:你的“截”字和“诺”字写得真不错,老师想采访一下你,你在板书的时候是如何注意到正确和美观的呢?

3、小老师在哪里?关于这两个生字的写法,你们什么要补充的吗?

4、师示范写“截”“诺”。学生在自己的本子上练写,师巡视指导

投影仪展示写得好的字师适时指导,及时评价

【指导评价要点:】

【⑴字形字义:“截”字由“土戈”(zāi)和“隹”组成。“土戈”指“在原野上已排列停当的军阵”。“隹”即鸟儿。“土戈”与“隹”联合起来表示“军队严阵以待,弓箭兵可以发射排箭进行空中阻击,连一只鸟儿都休想从面前飞掉

溜走。所以“截”字有切断、阻拦、阻断的意思,在课文题目中用作量词,有“段”的意思。

⑵间架结构:

截:半包围结构,引导学生练习好贯穿于整个“截”字的斜钩,斜钩要保持一个弧度太直太弯都会影响整个字的美感。】

诺:左右结构注意左窄右宽

(二)词语过关,开火车读。

师:电影的台词也是硬功夫,你能把以下“台词”中的词语先读准确吗?

课件出示词语开火车读

德国绝密情报绝妙

烛芯摇曳熄灭厨房

搜查危机厄运强盗

娇声镇定从容似乎

厉声喝道

1、“厉声喝道”字体变红“喝”多音字字典中有以下几种解释,文中的“喝”字应该作何解释?课件再出示拼音指名读

喝 [hē]1.把液体饮料或流质食物咽下去 2.服用

喝 [hè]大声喊叫

2、“厄运”字体变红把生字词送到课文中去,联系上下文理解“厄运”

(三)朗读课文,巧抓线索

1、朗读课文

学生分节朗读,其他学生思考以下问题:这半截蜡烛几经易手,命运坎坷,成为全文的线索。那在伯诺德夫人、杰克、杰奎琳以及德国军官手上,它的命运分别发生了什么样的变化?

读完后学生对朗读进行互评

师:老师发现你们有两句长句子读得不太好,课件出示长句

长句1:她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中

长句2:她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上对长句的朗读进行指导,注意断句和停顿。

指名读男生女生比赛读长句

2、巧抓线索

读完后完成以下表格,同桌间交流。再全班交流

三、概括段意,理清脉络

1、这篇课文就是剧本,其中有A、B、C三个场景,老师想招聘三位副导演,谁能分别找出来在哪几自然段并概括每个场景的主要剧情?

A组场景:伯诺德夫人和敌人斗智斗勇,取出一盏油灯,吹灭蜡烛,暂时避免了一场危机。

B组场景:杰克想以搬柴生火为借口,拿走装有情报的半截蜡烛,但失败了。

C组场景:杰奎林以怕黑为由拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机。

师小结:你们真具慧眼,找到每段的关键词,关注到了事情的人物、起因、经过和结果,把A、B、C三组场景的剧情都概括了出来了,很棒!

2、有位记者想为我们的“拍摄”写篇通讯稿,在座的各位编剧谁能接受采访,介绍以下主要的剧情呢?

出示要求:

1、用上课件上已有的词语概括文章主要内容

2、注意事情发生的时间、地点、人物起因、经过、结果

3、复述故事

出示课文中的插图和课上填好的表格复述故事

师总结复述的方法

⑴抓住主要的情节,围绕文中三个场景,力求做到准确、完整

⑵按照事情发展顺序,循序渐进,层次要清晰

四、揭秘“绝密”,感悟“绝妙”

师:电影开拍啦,作为编剧,你要向演员们详细地介绍一下剧情的细节之处。1、揭秘“绝密”

请看大屏幕,出示要求四人小组合作

找一找

自由读第一、二自然段,思考:半截蜡烛里面到底藏有怎样的秘密?

猜一猜

想象以下秘密可能是什么呢?

说一说

你从秘密中读出了什么?

学生表画出相关语句做批注,小组合作交流汇报结合破折号明白秘密是什么。由秘密读出伯诺德夫人的任务很重要,不能有丝毫闪失。

读一读

指名读

评价:从你的朗读中,老师体会到母子三人任务的艰巨,真棒!

情报在你的朗读声中只能称作秘密,还没有达到绝密的境界,加油!

你发现了半截蜡烛背后隐藏的惊天秘密,读得太棒了!掌声送给他!

分组读比赛读

评出最佳朗读小组颁发奖状

2、感悟“绝妙”

⑴联系绝密绝妙,关注时代背景

师:饰演杰奎琳的小演员拿到剧本后不知道“绝密”的意思,哪位编剧能帮忙解释一下给她听?伯诺德夫人是如何对待绝密情报的收藏工作的?

生:(用绝妙的方法)

师:为什么要想这么一个绝妙的方法呢?方法妙在哪里?

播放有关二战的视频资料《辛德勒名单》

课件出示二战的有关图片资料

出示课件简介第二次世界大战

使学生了解课文的时代背景,德国纳粹官兵的残忍,体会当时伯诺德夫人境遇的危险

⑵慧眼识人,群文阅读

师:俗话说得好,最危险的地方其实最为安全,绝处逢生,你从绝妙的主意中读出了伯诺德夫人是怎样一个人?

请看下面两篇文章,谁来读一读?

群文阅读课件出示

A北师大版课文《生死攸关的烛光》节选

伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全藏好,直至盟军派人来取走。为了把情报藏好,伯瑙德夫人想了许多办法,她先是把金属管藏在一把椅子的横档中,以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查,但伯瑙德夫人始终感到放心不下。

B人教版课文《半截蜡烛》节选

(伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上,摆在最显眼的餐桌上。)

伯诺德夫人:杰克,杰奎琳,有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好地记着:这支蜡烛是一个非常重要的东西,从现在开始,我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗?

杰克(像个男子汉似的挺挺胸脯):放心吧,妈妈。

杰奎琳(点点头):妈妈,我懂。我真讨厌德国佬。

伯诺德夫人(凝视着烛台喃喃自语):不惜一切代价,包括我们的生命。

指名读两位学生进行朗读

生评价朗读

师:读完后请同桌之间联系课件上的这两段文字互相交流想法,你读出了一位怎样的伯诺德夫人?

(机智坚守岗位恪尽职守负责任)

⑶多种方式读一、二自然段

谁能够把伯诺德夫人的机智和恪尽职守读出来?你读!你再读!

师范读指名读

评价:你读出了伯诺德夫人的机智,为你点赞!

从你的朗读中,老师仿佛看见了伯诺德夫人那坚毅的眼神,你真棒!

齐读我们一起来读出对伯诺德夫人的敬佩之情吧!

评出最佳朗读个人颁发奖状

师总结:

是啊,伯诺德夫人用绝妙的方法守护者绝密的情报,蜡烛的背后是刀光剑影,蜡烛维系着伯诺德夫人一家的安全,蜡烛映照出德国纳粹官兵的残暴,危险面前总有勇者和智者,在这没有硝烟的战场中,伯诺德的夫人母子三人如何与纳粹官兵周旋的,我们下节课再继续学习,谢谢大家,下课!