小数的近似数优质公开课教案

求小数的近似数

教学目标

1、知识与技能:通过自学,引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,再求近似数。

2、过程与方法:通过小组合作交流,经历发现知识的过程,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3、情感态度与价值观:培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。

教学重难点

【教学重点】能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数。

【教学难点】把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的数,防止丢掉计数单位或单位名称。

教学工具课件

教学过程

一、复习导入(3分)

1、把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。

986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈

2、下面的□里可以填上哪些数字? 32□645≈32万 46□055≈47万

二、新课学习(5分)

1、学生自主学习教材74页例2

自学指导:

(1)读题,理解题意。

(2)你们在改写时有什么问题,或者有什么发现?

2、尝试训练:24800≈( )万 34528600000≈( )亿(保留两位小数)

师:同学们,通过上面的学习,想一想,有的数需要把它改写成用“万”或“亿”作单位的数,有的还需要求近似数,它们有什么区别,改写和求近似数应该注意什么?

3、学生汇报小结。

4、教师精讲区别对比。教师精讲:

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数,保留到哪一位,表示精确到哪一位。就要看下一位是几……然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数,应用“=”表示,在保留的小数数位里,小数末一位或末几位是0的,0应当保留,不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”货“亿”,遇到有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,求的是准确数,就在“万”或“亿”位后面点上小数点,小数末尾的0要去掉,遇到有单位名称的要写上单位名称,应用“=”表示,并写上单位。

三、自主练习(8分)

师:通过刚才的自学,同学们已经掌握了把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数,下面,我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的最好,最棒!

1、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

13000000(保留一位小数) 116897000(保留一位小数) 14564000(保留两位小数) 2456300000(保留两位小数)

2、判断。

(1)把64改写成用“万”作单位的数是0.064万。( )

(2)8.7495保留三位小数,它的近似数是80750.( )

(3)4653200000 47亿。 ( )

(4)4.005保留一位小数是4.1. ( )

4、小组汇报。(抽签汇报,可以选择口头展示或黑板展示等)

5、教师强调:

四、当堂检测(发试卷)

师:同学们,我们再接再厉,用最好的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确!

五、评价总结(4分)

1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率;

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型,再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

课后习题

完成课后练习题。