面积国家获奖教案｜教案在线预览

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面积杨雯一、教学目标:1.在教师指导下,通过探索(先观察,再动手)所给出的图形的大小,初步体会到这种图形的大小就是他们的面积。2.学会用方格的多少来表示面积。3.经历观察、猜想、验证的过程,感受比较策略的多样性,在问题解决的过程中感受数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。二、教学重难点:重点:学

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积

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2018-04-26 08:18:00

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学校：上海市浦东新区顾路镇中心小学

面积国家获奖教案

未知

2018-04-26 08:18:00

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关键词：面积国家获奖教案

正文

面积

杨雯

一、教学目标:

1.在教师指导下,通过探索(先观察,再动手)所给出的图形的大小,初步体会到这种图形的大小就是他们的面积。

2.学会用方格的多少来表示面积。

3.经历观察、猜想、验证的过程,感受比较策略的多样性,在问题解决的过程中感受数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点:

重点:学会用方格的多少来表示面积。

难点:通过操作活动中体会解决问题的不同策略。

三、教学过程:

一、情景导入

孙悟空给唐僧画了一个保护圈,请学生摸一摸唐僧可以活动的安全范围。我们刚才摸得就是这块圆形地面的大小就是这个圆形的面积,今天我们就来学习和面积有关的知识。(揭示课题:面积)

二、探索新知

(一)建构面积概念

1.出示:圆形、三角形、正方形、长方形、菱形、五角星、角、爱心……请学生从中挑一个图形涂色,表示图形的面积,比比谁又好又快。

小结:这些封闭图形的大小就是图形的面积。

2.直观感知物体面的大小。不仅图形有大小,在我们生活中物体的面都有它本身的大小。学生在教室里找一找,摸一摸,说一说物体的面积。

小结:不管是物体的面还是平面图形,都有它本身的大小,它们的大小也叫作它们的面积。

(二)比较面积的大小。

1.选取几种物体:文具盒、课桌、黑板、橡皮(课件演示它们某一个面的面积)

(1)学生找出最大和最小的面。

(2)交流:你是通过什么方法比较的。

(3)小结:当物体的面大小比较明显的时候,我们直接用目测的方法比较出它们的大小。

2.小丁丁和小胖也找了一些物品描出了图形,这三个图形的面积谁大谁小?(请学生猜测) 要求:同桌合作,用老师提供的材料或者自己的办法进行比较。

(1)学生动手操作,尝试比较。

(2)交流:用教具演示。

(3)小结。比较面积大小时,可以用重叠的方法比,也可以用数方格的方法比,可以直接数出两个图形的方格数比,也可以重叠后数出余下部分的方格数比。

三、巩固练习

(一)下面图形的面积有多大?用方格数表示。

小结:遇到不满整格时,拼成整格再数。有时可以把图形转化为规则图形后再数。

(二)判断。沙和尚和猪八戒比赛刷墙,沙和尚刷了8格,猪八戒刷了9格,请你当裁判,谁赢得了这次比赛? 学生自己发现:格子的大小不一样。小结:在用数格子的方法比较面积大小时,格子的大小要统一。

四、全课小结

今天你有什么收获与感想?

评价一下你和小伙伴的表现。

关于本教案的常见问题

Q：面积国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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