14 秦兵马俑优秀教案设计是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑优秀教案设计

正文

14《秦兵马俑》教学设计

【板书设计】

14秦兵马俑

规模宏大列数字、作比较、举例子(所见+所想)举世无双类型众多学生板书

(智慧的结晶)个性鲜明学生板书

【教学反思】

《秦兵马俑》教学反思

课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段辉煌的历史。这节课的教学重点是(1)抓住过渡句统领全文的结构和内容。(2)学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。(3)学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。针对本文篇幅较长,我认真研读教材,充分利用高年级学生会预习的优势,在教学设计上决定有一定取舍,直奔中心,突出文章重难点,提高教学效率。

首先,采用直奔中心段落的教学方法。我抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”展开教学,迅速理清全文脉络,以此为主线引导学生走进文本,感悟语言文字的生动与准确。

其次,在朗读指导上做足功夫,确保有效的读的时间,确保了有效地朗读指导,让学生的情感活动始终伴随读书的全过程,与文中的兵马俑们进行了一番零距离,书声朗朗的课堂显得情趣浓浓。教学中,我还在点拨、过渡的语言上做好推敲,让学生在倾听的过程中学习语言。

第三,采用比较法,突破重难点,促进读写训练到位。比如课文的第二段,作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法介绍兵马俑的规模宏大。为了让学生明白说明方法在说明事物特点上的重要作用,我采用了改写,让学生在比较中自己悟出列数字带来的事物特点的准确性,作比较带来的事物特点的形象性具体性等作用。在对后文秦兵马俑类型众多、个性鲜明,尤其是个性鲜明的体会,我也是采用了作比较的方法,去掉“像是在……”的部分,让学生在畅谈中明白了观察中加入想象能使描写对象更形象具体,内容更充实的好处。从而使接下来的仿写也水到渠成。

第四、立足课堂延伸课外。人们常常说“生活的外延有多大,语文的外延就有多大。”“生活处处皆语文。”我们应该树立一种大语文关,把课内与课外联系起来。

秦兵马俑的出土震惊的世界,被称为“世界第八大奇迹。”它是秦文化的缩影,有着不可估量的历史价值。教学目标中说要凭借具体的语言文字激发学生的民族自豪感。我想,仅仅凭借书上的介绍肯定是不够的。要想更好地激发学生的民族自豪感,就得对秦兵马俑有更多的了解。因此我在课前引导学生收集了有关秦兵马俑的资料。课上让孩子们在介绍不同类型与个性的兵马俑时,才能将收集的资料与书上内容有机结合。课后我设计的作业是准备以导游身份,将课文编成导游词,结合自己收集到的图片或音像资料,向周围人介绍秦兵马俑。这个题目的完成我相信可以培养学生的一种成就感。

总之,只有将语文的课程内容与课文内容有机的整合,我们的教学才能真正让学生学有所得。

资料摘要

14 秦兵马俑优秀教案设计

14 秦兵马俑优秀教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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