12 夜晚的实验优秀教学设计

12.夜晚的实验

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3.通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重、难点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学时数: 2 课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的新词

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

通过学习课文,了解斯帕拉捷以及他做实验的过程,学习科学家细心观察、大胆实验的精神。预习题单:

1.初读课文,弄懂斯帕拉捷是个什么样的人,是怎样做实验的?

2.了解超声波以及它在各方面的应用。

3.完成书后习题.

4.看泰微课“引号的用法”

教学过程:

一、课件导入

1.你能说出几个科学家的名字吗?

2.你觉得科学家一次次伟大的发明都来源于什么呢?

3.揭示课题:12.夜晚的实验

(1)读题。

(2)质疑:谁做实验?为什么在夜晚做实验?怎样做实验?实验的结论是什么?它与超声波有何联系?

4.认识意大利科学家斯帕拉捷(课件)

二、速读课文,了解课文内容。

1.学生速读课文,思考:课文主要写了哪些内容?

2.组织交流:读了课文你了解了哪些内容?

三、学习第一自然段

1.自读课文第一段,填空:

斯帕拉捷时,常常看到

现象,产生好奇:。

(课件)

2.组织交流。

3.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?我想散步的人不会是他一个人吧?

4.可能我还有一个疑问希望大家帮助解答:我想街道上、树上栖息的动物会不少,可是

他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢?

5.讨论:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?(课件)

三、学习2~6自然段。

1.导入:我想学习这部分应该至少解决两个问题:(出示)

斯帕拉捷是怎样做这个实验的?

斯帕拉捷是个怎样的科学家?

2.默读课文第2~6自然段,思考:

3.我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第一次吧,这一次书上写得比较详细。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想,一个是实验后反思。

4.请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?(教师在读的时候故意漏了一个“总”字),发现什么?一个“总”说明什么?

这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——(启发学生说下去) 5.请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了——“轻盈敏捷”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的?

6.斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。(课件)想一想,如果你是他,你会如何来表达?(只要学生说的有理则行)

7.第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。

8.指名说。

9.通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。一起读第六自然段。

有没有发现这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

10.请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序?

11.斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?

12.科学家能够与众不同,就是在于他们能够抓住细微之处,并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里,不想老母一见立即不悦道:“孩子,就算你有孝心吧,也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说:“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛,怎么会是樱桃红呢?”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认,终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文,并且留下遗嘱,死后请将自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因

三、学习七-九自然段。

1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?

2.能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。(课件)

3.大家还知道哪些仿生学的事例?

四、拓展提升、完成练习

课后有这样一个习题,让我们也来探究一下好吗?(出示课后练第4题:读一读,说说下面句子中引号的用法。)学生根据课前所看泰微课,说说理由。

(1)那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

(2)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?