3 一个接一个教学创新设计

19.《棉花姑娘》教案

教学目标:

1.会写“七、星”两个生字,能正确流利地朗读课文;

2.通过比较,体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话;

3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重难点:

1.读出文中祈使句请求的语气,读好对话;

2.积累偏正结构的短语;

3.了解课文中提到的科学常识。

教具准备:PPT、小动物头饰,惊奇词语贴,田字格黑板贴

教学过程:

一、复习导入

复习词语。

看来大家已经和这些词语宝宝成为了好朋友,老师特别喜欢这样棒的小学生。那么棉花姑娘身上又会发生什么故事呢?让我们一起走进今天的课堂。

二、讲授新课

(一)学习第一自然段

请大家观察棉花姑娘身上有什么?这些小黑点是什么呢?

请你大声第一自然段,了解一下小黑点是什么。拓展蚜虫

思考:棉花姑娘心情怎样?哪句话写出了她的心情?(指导读出难受、急切希望治好病的心情)

(二)学习第二自然段

1.出示课文第二幅图

棉花姑娘正在盼望有医生来给他治病时。我们通过预习指导是谁先来了呀?生:燕子

2.他们之间说了什么呢?自由读课文,用“——”画棉花,“~~”画燕子。

棉花姑娘对燕子说了什么。你很会读书,你听出什么了。(请求、有礼貌)那谁能帮帮这个有礼貌的棉花姑娘。读一下这句话。(指名读)

有礼貌的说,燕子一定会很想帮你。我们一起来说一遍(齐读)大家真是一群有礼貌的棉花姑娘。

3.燕子说了些什么?从燕子的话中你知道了什么?(只会捉、空中飞、的害虫)“对不起”说明燕子怎么样?(燕子也很有礼貌)分角色读、男女生读、分两大组读、同桌读。棉花姑娘有礼貌的请求燕子,燕子也有礼貌的回答。咱们小朋友是不是也要和他们一样,和别人说话交流的时候都要有礼貌。现在我来当棉花姑娘,你们当有礼貌的小燕子,好么。(师生读)

(三)学习课文三、四自然段

1.燕子飞走了,棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了,她难受极了。在课文的第3、4自然段中,你们知道她还请了谁来给他治病吗?(根据回答板书啄木鸟、青蛙)

2.他们有没有帮助棉花姑娘治病呢?为什么呀?请大家小声的读课文第3、4自然段,从书中寻找答案。(自学、小组交流)

生答:棉花姑娘让啄木鸟帮忙,啄木鸟只会捉树干里的害虫

棉花姑娘让青蛙帮忙,青蛙只会捉田里的害虫。

3.谁能具体的告诉老师,棉花姑娘是怎样对啄木鸟说的?是的,棉花姑娘就

是像你这样非常着急的说,请你帮我捉害虫吧!这时候,棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了,这些蚜虫密密麻麻的咬着她吃着她啃着她,棉花姑娘身上都是洞,如果你就是棉花姑娘,看到自己病的这么严重,你心里会觉得怎么样呢?(很难过、难受、疼、着急……)看到自己病的那么严重,可是没有人能治,你还觉得自己怎么样啊?急不急呀?是啊,她还很着急呢。

谁能来读出她心里的难受她的着急(指名读)带着哭声,她一定很痛苦是不是)如果咱们读的稍微快一点,就能让我感受到你心里的焦急了。(指名读)老师感受到了(女生齐读,全班齐读)你看,你们皱起了眉头是不是,我能感受到你们内心又急又害怕,可啄木鸟说,(对不起我只会……齐回答)啄木鸟很想帮他,可是他有办法么?因为他只会捉树干里的害虫。(板书树干)虽然啄木鸟很同情棉花姑娘,很想帮他,可是也无能为力。

4.还有一个是谁?“呱呱”是青蛙大哥,棉花姑娘看到青蛙来了,她开始高兴起来露出了笑容。请你猜一猜,他为什么那么高兴,看到青蛙大哥来了。(因为青蛙是专吃害虫的,保护庄稼是庄稼的保护神)所以,棉花姑娘觉得这回(青蛙肯定能帮他捉害虫、自己一定能得救)你看,你带着希望在说是不是,因为他觉得自己一定能得救了。

呱呱,我是小青蛙,我跳到了你的身边,你会怎么跟我说?(生:请你帮我捉害虫吧)还有谁能再说一说?还有谁能更开心一点?呱呱,你来说!终于高兴起来了,她觉得自己一定有救了!呱呱,你来说!(生答)呱,一起来说!(齐答)我很想帮你们。瞧,你们脸上都露出了笑容,都看到了希望。可是,我能帮你们吗?(不能)因为青蛙(只会捉田里的害虫)是的,虽然,我看到你们那么高兴,我也很想很想帮你们,可是对不起,因为我只会捉(田里的害虫)。是的,我只会捉田里的害虫。

5.看,棉花姑娘请了(手指黑板:燕子、啄木鸟、青蛙)来给他治病,可是燕子、啄木鸟、青蛙都帮不了他,失望的棉花姑娘伤心及了,难过及了,他觉得自己的病再也治不好了。忽然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了。这些小虫,棉花姑娘可从来没有见过,她竟然吃了我身上所有的蚜虫。

6.如果你是棉花姑娘,你会和身边的小伙伴说什么?(生答:你是谁呀?)棉花姑娘瞪大了眼睛,很好奇,我可不认识你对不对。(你是谁啊)说的真好,充满了好奇。(你是谁啊)课文里有一个词叫“惊奇”,跟我一起读“惊奇”。指名读。你是谁呀?惊奇就是充满了好奇。做一做惊奇的表情。

(四)讲解课文第五段

棉花姑娘看着这些小圆虫惊奇的说,谁来(你们是谁呀?)棉花姑娘瞪大了眼睛问(你们是谁呀)好奇心可强了!(你们是谁啊)咱们好想知道啊,咱们一起来问。(齐)这些小虫子说,(我们身上……齐)是的,这些小虫子圆圆的,身上有七个斑点,所以人们叫它(“七星瓢虫”)。七星瓢虫穿的衣服可漂亮了,就像是一件花棉袄,所以,她还有一个有趣的名字叫“花大姐”。谁能当当这只可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己?同桌之间先练习一下。

多厉害的七星瓢虫啊!我们一起来当当这个了不起的七星瓢虫,一起自豪的读一读这句话。现在,你知道了,这些七星瓢虫可以吃什么呀?是的,他可以吃棉花身上的蚜虫,(板书棉花上)咱们一起来看看,这就是七星瓢虫。跟老师齐读。

他的名字里也有两个要会写的字宝宝,一个是(七)一个是(星)。七是独体字,请你观察,告诉我哪一笔需要提醒一下老师,要注意。(第一笔要斜一点)

星是什么结构?日要写的扁一点,下面是学生的生。最后一笔要写的(长)这样这个字才能站的非常的稳。现在这两个字你能写好么?

老师先给你提个要求哦,脚平,身正,拿起你的笔来,手离笔尖约一寸。老师送给你的是棉花姑娘对不对,棉花姑娘很漂亮,你的字也要写的很漂亮。下课了,可以把他送给老师、同学爸爸妈妈当做礼物。同学们坐的真端正,都抬起了头。发现我们班好多同学还是小小书法家呢,写的字非常美观,还有笔锋呢)写好了,就用姿势告诉老师。老师发现大家写字的时候都做的非常端正,真了不起。

(五)学习课文第六自然段

咱们已经写好了,现在请你身体坐正看着马老师。七星瓢虫已经捉了棉花姑娘身上的蚜虫,这些棉花姑娘长得怎么样了呢?咱们一起去看看,(不久……)。

谁能告诉我,这些棉花姑娘长得怎么样呢?(漂亮)从哪里看出来的呢?她长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。老师这有两段话,你来听听看,你更喜欢哪一段。

谁来帮我读第二段?举手多的可齐读。

谁能告诉我,你最喜欢哪一段。为什么?坐下来,想一想。(生:第一段碧绿感觉就只有一点绿,雪白感觉只有一点白。不够绿,不够白)那哪一段更绿,更白?你们有这样的感觉么?那请你把这种感觉读出来。

(六)课外拓展

除了碧绿碧绿的叶子。你还会说……(荷叶、树林、高山、小草、圣诞树)大家的想法都真好,那除了这些,你还会说雪白雪白的什么?(纸、莲花、墙壁……)雪白雪白就是像雪一样的白,所以咱们不说雪白雪白的雪,记住了么?

那像这样的词,碧绿碧绿,雪白雪白,你还知道有哪些的?

火红火红(红领巾)、金黄金黄(稻穗)、粉红粉红(发卡)等……像这样的词,老师给你们带来了一些,齐读。

这些叠词,可以让我们的颜色更加更加的艳,更加的美。让我们带着这种感受,一起再读一下这段话。(配乐朗读最后一段)

这些碧绿碧绿的叶子,多美,多茂盛啊,雪白雪白的棉花让我看到了一大片丰收的景象。那是谁,给棉花姑娘治好了病,还长得这么好呢?(七星瓢虫)七星瓢虫保护了棉花,所以他是益虫。其实,除了七星瓢虫,像燕子,啄木鸟,青蛙他们都是有益的小动物。我们来看看,燕子会捉……啄木鸟……青蛙……我们小朋友可要保护这些庄稼卫视哦!

(七)、创设情境,分角色演一演

你们知道吗?老师今天把课文中的病人和医生都请来了。看过电视吧,小演员演得是不是和真的一样,所以我们要演精彩。老师给你提两个要求,第一,选择一个你最喜欢的角色,看看你想当谁。把他的台词也就是他说的话记牢了。第二,想一想,他在说这句话的时候,她心里是怎样想,她的表情是怎样的,他的动作是怎样的。带上表情、动作先演一演,我来找演得最好的小朋友,演给大家看。

三、课堂总结

总结:学习了这一课,我们知道了燕子会捉空中飞的害虫,啄木鸟会捉树干里的害虫,小青蛙会捉田里的害虫,七星瓢虫会捉棉花上的害虫。每个动物都有自己的本领,所以我们要保护益虫,保护森林小伙伴!

四、课后作业

课后,请你阅读课外书,在书中了解更多有益的小动物。还可以把你了解的这些小动物知识和班上同学分享,这样你就会有更多的收获。

今天回家还可以和爸爸妈妈一起有感情的朗读课文,如果你想演得更好,还想当个小明星演员,你还可以和爸爸妈妈一起分角色演一演。