14 大禹治水ppt课件教学实录

14.大禹治水

第一课时

教学内容:初读课文。细读第一自然段。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

教学重点:了解课文大意。

教学过程:

一、揭示课题。

今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。

板书课题,指名读“大禹”。

简介大禹:古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。

二、初读课文,了解课文大意。

1.学生自由轻声练读课文。

2.检查自读情况。Array指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方。

有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿。

3.范读课文,思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?

4.口头填空。

课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()

三、细读第一自然段。

1.指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?

洪水给老百姓带来了严重的灾难。

2.指导朗读。

指名试读。

学生自由练读。

集体齐读。

四、洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,

破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,

想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学***禹是怎样治理洪水的。

五、课堂小结。

六、布置作业。

有感情地朗读课文。

第二课时

教学内容:理解课文。

教学目标:理解课文,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

教学难点:体会大禹的英雄形象。

教学过程:

一、复习检查。

1.抽读生字卡片。

2.按要求说出本课生字。

翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音的字。

3.说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。Array二、继续细读课文。

(一)学习第二自然段

1.指名读课文:

2.指名读第二、三句,说说大禹是先干什么,后干什么。

先了解情况,后治理洪水。

哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近)

“走遍”

到了)

“千山万水”“千辛万苦”“九条大河”

表示很多。

要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中,。小朋友们想一想:他可能会吃哪些苦呢?

学生自由想象,充分体会大禹的英雄形象。

3.指导朗读。

“决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开”要重读。

(二)学习第三自然段

1.指名读,思考:这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?

2.自由读课文,找出本自然段中表示数量的词。

(13年三次一次十多岁)

这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?

3.指导朗读。

上述数量词要重读。

自由练读,集体齐读。

(三)学习第四自然段

1.齐读,想:为什么说大禹是一位伟大英雄呢?

引导学生联系第二、三自然段讨论。

2.老百姓会怎样感谢大禹?启发想象。

3.齐读,体会“代代相传”的意思。

三、练习背诵课文。

1.引导背诵。

2.自由练背。

3.指名背诵。

4.齐背课文。

第三课时教学内容:教学生字词,课堂练习。

教学目标:

1.学会本课生字词,理解词语。

2.进一步理解课文内容。

教学过程:

一、复习

1.给多音字组词。

没倒

2.扩词。

治久理伟

二、教学部分字形,指导书写。

1.教学生字字形。

引导自学下列生字:理形

指导下列几个字的笔顺:伟雄

提醒学生注意:久的写法。

2.指导书写。

3.学生练习描红。

三、课堂练习。

1.读一读,再抄写。

洪水冲倒治理很久很久地形引导父亲伟大英雄2.按要求填空。

洪:有()画,第七画是(父:有()画,第五画是(理:有()画,第六画是(姓:有()画,第四画是(

。。。。

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四、作业。

有感情地背诵课文。