识字5 寒流 大雪 北风课堂实录

苏教版课标实验教科书二年级上册第五单元识字教学

识字5

《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册的内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵文,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和10个生字组成。12个词语分为四组。第一组词语表现了冬天气候的特点;第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物;第三组词语介绍了在洞中过冬的动物;第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词串连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识、积累语言。本识字是二年级的学生学习,在识字上也有一定的基础,但在各方面还需引导和加强,如:在字的读音上,学生对翘舌,前后鼻韵还需加强,在字形上也还需巩固。

二、教学目标:

1、知识与技能:学会本课的7个生字;正确、流利地朗读课文;认识冬天的气候特征,不畏严寒的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动。

2、过程与方法:识字教学将儿童熟识语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。

3、情感、态度与价值观:初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重点:识字

教学难点:

1.理解寒流。

2.懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。

教学重难点分析:根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确,方法多样,朗读有目的,有布骤地进行,并把学习语文和生活经验联系起来,让学生在生活中学习语文,感受学习的乐趣。

三:教学准备

学生:课前能将韵文读正确,收集有关描写雪的诗句

教师:多媒体课件,相关短视频

四、教学过程

(一)谈话导入

1.师:同学们现在是什么季节你知道吗?(秋季)。是呀,秋天给我们带来了凉爽的天气,丰收的喜悦,那秋天过后是什么季节?(冬天)你们喜欢冬爷爷吗?

2、整体感知,初读课文。

(1)、师:冬天真好玩呀!今天,黄老师就要和同学们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景。(课件出示冬景图)你都看到了什么?

(2)、师小结并导入识字5 (板书识字5)

(3)、自读韵文,要求:借助拼音自由地读一读词串,不仅要读得正确,还要读得响亮!

(4)、学生自读词串。

(5)、课件出示生字词,二类字。带拼音读。(相机正音:绳、冰是后鼻音,翠、刺是平舌音,蛇是翘舌音;滑是三拼音节,雪是第三声)

(6)、指导读韵文

(7)、再读韵文,找每一行词串的特点。第一行都是表示冬天的气候,第二行是冬天的植物,第三行是冬天的动物,第四行是冬天里的体育运动。(师相机板书)

(二)精读感悟,理解韵文。

1、听录音感受北风,并指导朗读。

2、观看视频,感受大雪,并指导朗读

相机引导学生朗读有关雪的古诗(课件出示古诗)

3、理解寒流,随文识字

4、学习三种不怕冷的植物(蜡梅,翠竹,苍松)

懂得“岁寒三友”的名称

5、引导学生连词成句,回归整体

师:我们了解了冬天的气候,还认识了不畏严寒的岁寒三友,其实,我们还可以用这六个词连起来说一句话呢,老师先来试试:冬天,寒流来了,北风呼呼的吹,鹅毛大雪下起来了,可蜡梅却

迎风开放,金灿灿的花真好看,翠竹和苍松一点儿也不怕冷,站得笔直笔直的。现在,谁能学着老师的样子,也来说一说呢? 6、带上自己的感情齐读这两行词串。

三、学习上下结构的生字“寒,”“翠”

冬天,动物们都在做什么呢?小朋友可以做哪些运动呢?(板书?)我们下节课再来学习。接下来是我们写生字的时间啦,这节课我们写两个上下结构的生字(出示课件)

1、齐读“寒”。

2、学习写“翠”

认识新的偏旁“羽”,引导学生观察“翠”字,掌握写好翠字的要点:

范写

3、总结写好上下结构的字:上部紧密,下部舒放

4、学生写字,教师巡视指导

5、点评,学生再写

五、作业

1、抄写生字。

2、熟读词串

板书设计:

识字5

天气植物动物运动