探索圆的周长公式ppt课件教学实录

《圆的周长》教学设计

教学内容:

冀教版六年级数学上学期第四单元第一课时《圆的周长计算公式》

教材分析:

圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。教材关于“圆的周长”这一内容,安排在六年级上册第四单元。教材创设了一个“野外郊游”的简单情景,通过观察车轮帮助学生认识圆的周长,并用“绕线”“滚动”等常用方法测量圆的周长,然后安排了探究活动:“圆的周长与什么有关?有什么关系?”通过研究发现圆的周长与直径的关系,从而推导出圆的周长计算公式。

学情分析:

周长是非常重要的时间单位,与我们的生活息息相关,学生在初步认识了圆的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始,也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。

教学目标:

1.在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。

2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算。

3.体验数学与日常生活的密切联系,了解圆周率的发展史,激发民族自豪感和探索精神。

教学重点、难点:

教学重点:推导圆的周长的计算公式,准确计算圆的周长。

教学难点:理解圆周率的意义。

教学策略:

在教学中独立思考、合作操作、小组交流等学习方式交互运用,引导学生

在认知矛盾、实际操作中去思考、探究、发现、解决问题。

教学准备:多媒体课件,不同大小的三个圆形纸片,线,直尺。教学过程:

教学反思:

一、创设好的情境,注重培养学生的学习兴趣。

本节课伊始,我创设了郊游的教学情境,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习热情;通过练习,使每个学生都能积极地参与其中,整堂课活跃而有序,真正做到了“玩中学、学中玩”。

二、重视动手操作,充分体现学生的主体地位。

本节课学习的内容是“圆的周长”,借助学生已有的知识经验,让学生自己动手测量圆的周长,计算,填表,通过表中数据总结圆的周长与直径的关系,及圆的周长计算公式,整个探究的过程充分发挥学生的主体性,培养学生独立思考问题的能力及获取知识的能力,使学生在学习中获得成就感,增强学习数学的自信心!

三、需要改进的地方:

回顾本节课的教学过程,也有许多不足之处。例如,学生在动手操作时浪费的时间太多,再者部分学生手工测量的误差太大,与我想要得到的数据有一定出入。以后要创造更多的机会让学生动手操作,加强这方面能力的培养;其次,课堂评价学生时的语言稍欠生动性和灵活性,以后要完善自己的语言表达能力,尤其是课堂上评价学生的语言能力。