8　维也纳生活圆舞曲评课稿

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

袁芳

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

2、通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。

3、能找出表达课文中心的句子,并在阅读中感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

教学重点:通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

教学难点:在阅读中感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,欣赏作者选材特点和语言特色。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、板书课题,齐读课题。

2、拓展资料,解释课题。

(1)欣赏“圆舞曲”的音乐,学生说说听后的感觉。

(2)出示课件:

圆舞曲,又称“华尔兹”,它是起源于奥地利民间的一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转。其特点为:节奏明确、轻快,旋律流畅、热情,节拍感鲜明。

(3)结合课前搜集的资料,学生谈谈自己所了解的维也纳。

(4)出示课件:

维也纳:奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。18世纪以来,世界上许多著名的音乐家,如海顿、莫扎特、贝多芬等都在这里度过大部分音乐生涯,谱写了许多优美的乐章。

在维也纳,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。

3、提出质疑,激发兴趣

(1)回归课题,提出质疑:如果让你写这样一篇文章,你们都会写什么?

(2)揭示课题:但是这篇文章作者具体写举世闻名的金色大厅了吗?具体写家喻户晓的音乐家了吗?具体写耳熟能详的乐曲了吗?那作家冯骥才先生究竟都写了什么呢?让我们带着这样一个问题一起走进课文来看一看。

二、初读课文,整体感知

1、快速默读课文,思考:课文围绕音乐写了维也纳生活的哪几方面内容?

板书:鸟鸣,鲜花,街道,酒馆

小结:鸟鸣、鲜花、街道和酒馆,这些在我们平常是富有生活气息的事物,但是在维也纳却与什么密不可分?

2、深入探究:让我们走进课文第一部分,来看看这鸟鸣和音乐,和圆舞曲有什么关系呢?

三、深入探究,感悟交流

(一)重点研读“鸟鸣圆舞曲”

1、出示学习提示:默读课文1——4自然段,找出能体现鸟鸣与音乐有关的句子,并用横线画出来。

课件出示:

有一种叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

有一种叫声像是有人磕牙,另一种叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老,但它们总是在很远很远的地方。还有一种鸟叫得很像是猫叫。

2、这些描写鸟鸣的句子中,作者写了几种鸟鸣声?

出示课件:(四位同学分别读一读)

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷;

②有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

③另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;

④还有一种鸟叫声很像猫叫。

这四种鸟鸣声中哪种声音是比较好听的?(第一种)

4、品读第一种鸟鸣声

出示句子:有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

(1)齐读句子,品读特点:

这里写出了鸟鸣声怎样的特点?通过文中哪个词语能体会到?(变化无穷) (2)指导朗读:

A.请学生富有变化的读一读这个句子。

B.教师范读,并指导读好“婉转”、“嘹亮”、“悠长”三个词语

(3)鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(学生谈感受)

(4)再读句子,体会情感

A.师:是呀,长期生活在维也纳,连鸟儿都富有音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!让我们一起再来读一读这句话!

B.学生有感情朗读句子

5、学习其他三种鸟鸣声

(1)品读鸟鸣声

A.如果说第一种鸟鸣声是悦耳动听的,那这三种鸟鸣声给你又是怎样的感觉呢?

B.学生谈感受

C.让我们带着这种感觉再来读一读。

(2)体会写法

A.这么奇怪独特的声音,作者为什么不集中笔墨写那些好听的鸟鸣声呢?为什么还要写它呢?

B.学生谈感受

C.多种多样的鸟鸣声交织在一起,才不显得单调。鸟儿们的合唱声就像是一场免费的音乐会。

(3)品读钟声

A.那加入这清晨免费音乐会的还有谁?

B.学生汇报句子

课件出示:从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;

来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。

C.男女生分角色朗读(男生读大教堂钟声,女生读小教堂钟声)

D.师评价:果然是深沉而又持久,清脆而又透彻。

(4)入情入境,引发联想

此时,假如你漫步在维也纳街道,听着这免费的音乐会,你最想做什么?(学生谈感受)

(5)回归中心句

伴着鸟鸣,钟声响起,在这样亲切、温馨的清晨,听着这场免费的音乐会,真是一种享受啊!

怪不得作者会在结尾这样写道——音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

(二)小组合作探究

1、出示自学要求

(1)其实在维也纳不仅仅有鸟鸣圆舞曲,还有鲜花圆舞曲,街道圆舞曲和酒馆圆舞曲。下面就请同学们自由朗读其他三部分内容,并选取其中一部分进行重点学习。

(2)学习要求:

A.默读课文,找出与音乐有关或者能让你产生音乐联想的句子,并用横线画出来。

B.仔细品读你找到的句子,圈画出句子中让你印象深刻的词语,然后将自己的阅读感受批注在书上。

2、汇报自学成果

(1)品读“鲜花圆舞曲”

预设:今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。(感受维也纳人们对音乐的热爱)

①比较句子,引导学生体会维也纳的“别出心裁”

课件出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段

(德国)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

(非洲)无论是乡村、市郊和城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。非洲的花之所以多,是因

为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。

(维也纳)家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开,绚烂的颜色好像是这些人家喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上,穿过这门,如同走进花的巢穴。按照惯例,城市公园年年都用鲜花装置起一座大表,表针走得很准时,花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。

A.找学生对比朗读三句话,谈谈感受

B.文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的?(别出心裁)

C.理解别出心裁的意思:别:另外;裁:安排取舍;心裁:心中的设计、构思、筹划。形容想出的办法独创一格,与众不同。

②欣赏图片,感受别出心裁的雕塑造型

A.在维也纳,像这样的雕塑造型随处可见——

B.配乐欣赏图片

③让我们带着赞美之情再来读读这段话

出示课件:

(师读)家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开,绚烂的颜色好像是这些人家喷发出来的。

(男生)许多商店用彩色的花缠绕在门框上,穿过这门,如同走进花的巢穴。(女生)按照惯例,城市公园年年都用鲜花装置起一座大表,表针走得很准时,花儿组成的表盘年年都是全新的图案。

(齐读)今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。

④回归中心:

维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市啊!难怪作者会发出这样的赞叹——音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

(2)品读“街道圆舞曲”

预设:车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物全像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……①抓“冒”字,体会作者惊喜的心情

A.学生谈感受。

B.指导读出惊喜之情。

②抓“弯弯曲曲”理解:钢琴曲有时候很高昂有时很低落,不可能一直高昂一直低落,所以说像是音乐。

③抓“畅如流水”理解:因为弹钢琴的人知道音乐都是很顺的,不可能断断续续的,从“畅如流水”中感受到音乐的流畅。

④激发学生的想象

A.维也纳的人音乐素养可真高啊,看到这些景物就会联想到音乐。你觉得作者看到车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,会联想到一段怎样的音乐呢?宁静又精致的房舍又让人感觉是怎样的音乐?那几株像喷泉一样开满花朵的树呢?

B.学生谈感受

C.那你想象一下,这一路上,街道两旁又会冒出什么景物,让你联想到音乐呢?⑤总结写法:

街道两旁的景物真是让人们目不暇接呀,无论看到怎样的景物还都能让我们产生音乐的联想。这种具体的描写和丰富的联想相结合的写法就叫做虚实结合(板书:虚实结合)。作者通过虚实结合的写法让我们再次感受到了维也纳音乐的魅力,感受到了音乐在维也纳无处不在,可见作者写法的巧妙。

⑥让我们再来一起读读这段话吧!

课件出示:车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且,跑着跑着,很容易想起音乐来。

小结:音乐回荡在维也纳的每一个角落,维也纳的人也时时处处沉浸在音乐的海洋中,难怪著名作曲家勃拉姆斯会这样说——

学生齐读:在维也纳散步可要小心、别踩着地上的音符。

(3)品读“酒馆圆舞曲”

①预设:

A.抓“老汉”这个人物,体会维也纳所有的人都热爱着音乐。

B.从小酒馆中响着华尔兹舞曲,体会音乐无处不在。

C.从“大黑狗也跳起舞来”,感受维也纳音乐的魅力。

②假如你也来到了这个小酒馆,你最想做什么呢?

③合作朗读

出示课件:坐在长长的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。四、总结全文,升华主题

1、师小结:维也纳的清晨是充满音乐的,鸟鸣声声,丰富而不重复;乐声缭绕,久久回荡。不仅仅是在维也纳的街道和维也纳的小酒馆,就连维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。

2、出示填空:音乐,在维也纳——无处不在。

音乐,与人们的生活——息息相关。

音乐,是——撩动人们心情的神仙的手指。

音乐,是——维也纳灵魂之所在。

(板书:音乐无处不在)

3、体会独具匠心的选材

(1)出示维也纳著名建筑、风光图片,引导学生思考:

在维也纳和音乐有关的东西还有很多:有宏伟壮观的国家歌剧院,有举世闻名的金色大厅,有蜚声国际的维也纳爱乐乐团和童声合唱团,有闻名遐迩的音乐家,还有耳熟能详的世界名曲,刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都,可是作者却只写鸟叫、鲜花、街道、酒馆这些生活中的材料呢,你觉得作者这样写高明在哪里?

(2)学生谈感受。

(3)总结写法:

这就是作者独具匠心的选材(板书:选材独特)他选取这些人们可听、可见、

可感的事物,就是想告诉我们在维也纳音乐无处不在,在维也纳——

再读:音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

五、布置作业

生活中我们也要一双善于发现美的眼睛,来记录美好的点滴。北仓小学是一所百年老校,校园环境优美,请同学们下课后到校园各处走一走,用心观察、用心倾听,用心感受。选取独特的视角,写下自己的感受。

板书设计:

音乐无处不在 维也纳生活圆舞曲

鸟鸣

鲜花

街道

酒馆

丰富联想独特选材