11 郑和远航教案（名师）

《郑和远航》第二课时教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对词语的分类理解,从而理清课文层次,了解课文大体内容。

3、在朗读和想象的过程中,体会郑和第一次远航时的壮观场面,激发并培养学生开拓进取的民族精神。

教学重难点

1 读懂郑和第一次远航的内容。

2 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

教具准备

PPT 课前收集有关郑和的资料

教学内容:品读课文,深入探究郑和远航这一伟大历史事件。

教学过程:

一、导入

同学们,这节课,我们继续学习——(齐读课题)

二、感受人物形象

1、今天,老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢?(学生畅谈)

出示:神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡

这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家,这就是那位信心满怀的航海家。(出示:第三小节)同学们,你能读出他的英雄气概吗?自己练一练

2、指名读

(1)这么威风的郑和,谁来把它读出来。

(2)郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗?(这样的号召,我想不仅中国的人民能听到,连全世界的人民都能听到。)

(3)同学们,如果能加上一些动作就更好了,大家一起来。

三、感受航海之最

1、郑和远航是发生在600年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的一个奇迹,书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请

看,(出示)郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

2、质疑:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢?(出示问题)

请大家独立阅读全文,一边读一边思考这个问题,读完后在小组里交流一下。(1)学生读文(2)小组交流

3、全班交流

(1)时间之长

①指名交流(1405—1433 长达28年,七次,三十多个国家)

师:这么长时间的远航,在整个世界航海史上也是前无古人,后无来者,出海七次,一共到了三十多个国家。

郑和最后一次远航,已经60多岁了,鬓发全白了,就在这次归途中,郑和以身殉职,病逝于古里,同学们,此时此刻,你们是否和老师一样的心情,沉痛而又敬重,就让我们带着这样的情感读读这一小节。

②(出示第六小节)生齐读。

(2)范围之广:

郑和远航前后一共到过30多个国家,30多个国家该是一个多大的范围呢?让我们一起来看看吧!

出示地图(地球仪),指导生看图(地球仪),感受郑和远航范围之广。

(郑和从苏州刘家河出发,首先到达占城,然后往南到达爪哇、苏门答腊,再往西到达古里,前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋,到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。)

郑和远航历经28年,率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人,后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻,我门不得不再次骄傲的说:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

(3)我们已经了解了郑和远航的时间之长、范围之广。那么它的规模到底有多大呢?请同学们自读1—3小节。找一找,你从哪些词、句中体会到船队的规模之大?

①“随行————27000多人。”

老师告诉你们。我们全校学生人数为1191人,27000多人就是它的( 23 )倍。

②“每艘宝船————那么高”

前几天,老师请**同学测量了一下我们教师的长与宽。请**同学来告诉大家这所教室的长与宽。(宽7米,长9米)150米就是相当于9个教室这么宽。③“船上有9根————2、3百人驾驶“

④“60多艘——

同学们,这就是宝船。多么雄伟壮观呀。透过这些宝船,大明王朝的雄厚实力,依然清晰可见。让我们骄傲的来介绍一下这支船队。(齐读第二小节)⑤600年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀!让我们再次骄傲的说: (出于中心句)。郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

⑥顶峰是什么意思,那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为——引读。

四、感受航海意义

1、郑和船队一路经过许多国家,与这些国家进行了友好交往。文章的第四小节就具体来描写了。打开书本。请同学们默读第四小节。一边读,一边根据书中文字想象你看到的画面,

(1)指名说一说给自己流下印象最深刻的画面

我仿佛看到了(),感受到()。

(2)看了这一幕幕,我们不得不感激郑和,感激他揭开了中外友好交往的序幕,感激他让中国文化走向了世界,开辟了一条海上丝绸之路,感激他把世界文化带回了中国。我们不得不说——

(出示句子:郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来)指导朗读:这种感激是发向肺腑的。感激之情更强一些。

2、然而,在苍茫的大海上,这次航行也充满了危险,请同学们快速地读读第5小节,看看郑和船队遇到了哪些凶险?结果怎样。把你找到的句子多读几遍,呆

会儿全班交流。

(1)遇上风浪(出示)

在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱僵的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂的扑向船队,仿佛要把船只撕裂。

①风浪是险恶的,谁能把这险恶的风浪读出来?(指名读)

②这可不是一般的风浪呀!是恶劣的,充满了危险的风浪。面对如此险境,郑和他却(指名读)

(出示)面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋永向前,一次次化险为夷。

此时此刻,你觉得郑和是个怎样的人?

(2)还遇上了什么凶险?(遇上海盗)引读。是呀,郑和根据事先———此时,你又觉得郑和是个怎样的人,除了勇敢还很机智。

3、同学门,其实,郑和远航中的凶险还不止这些。同学们,想想看,他们或许还会遇到什么凶险?(同学们想到的这些或许在他的航海生涯中确实曾经历过,但是面对这些凶险,郑和总是——,总能在波峰浪谷中————,一次次——4、多么令人敬畏的郑和呀,他是我国古代人民的骄傲,它表现了——

这真是我们中国人民的骄傲,让我们读得更自豪些。

五、总结升华

1、同学们,此时此刻,当你面对这位航海英雄,你最想说的一句话是什么?(学生畅谈)

2、从古到今,许多历史名人都曾高度赞誉过他。清代国学大师梁启超说。

3、让我们借梁启超的话来赞一赞这段不朽的历史吧。生读。

出示:

......及观郑君,则全世界历史上所号称航海伟人,能与并肩者,何其寡也。4、同学们,千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险,千言万语怎能抒发我们心中的崇敬,千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪,让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。牢牢的记住这个人的名字——郑和。牢牢的记住这段不朽历史——郑和远航。

六、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、写一则读后感受。