19 绿色的和灰色的优秀教学设计

19绿色的和灰色的

教学目标:

1.正确认读和书写生字。

2.能正确、流利、有感情朗读课文。

3.了解故事大概情节。

第一课时

一、谈话导入,揭题板书

(预备铃)小朋友们,生活充满了各种色彩,来说说你看到的有颜色的事物。火红的太阳……

我们的生活真是五彩斑斓啊,今天我们要学习的课文就和彩色的事物有关。

1. 出示课文插图,这是什么颜色?板书“绿色"后面加了“的”就表示事物了。你还知道哪些绿色的事物呢?绿色是充满生机的颜色。

2.我们还要学习一种颜色是——灰色

(1)“灰"是一个生字,你是怎么记住这个字的?

古代的“灰"就像一只手拿着木棍拨火的样子,一横一撇就像人的手,下面是一个“火"。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。

(2)板书“灰色",这是介于白色和黑色中间的颜色。后面加了“的”就表示事物了,你还知道哪些灰色的事物呢?

3.两样事物中间要用一个“和”字连接(完整板书课题),我们今天要读一首有趣的童话诗,诗的题目就叫“绿色的和灰色的”,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,不认识的字拼一拼.看看插图,边读边想:“绿色的”的事物有哪些?

(1)刚才我们自己读了课文,在这个童话诗里,绿色的是什么呢?

相机出示“森林"“草地"“小溪"“翠鸟"“棕榈”

“森sen林”读准字音,你是怎么记住“森”字的?“森''有三个“木",“木”代表树,我们还学过哪个字也和“森”一样结构?

“森林"里的树真多呀!谁来读一读?树木长得可茂盛了。

“翠鸟”出示图片,翠鸟羽毛是青绿色的。你肯定就知道“翠”字的意思是——绿。

“棕榈”读准字音,出示图片,常绿乔木,叶子大。

(2)这些事物都是——绿色的,指导朗读,强调绿色,读好轻声“的”

(3)森林有多大?谁来填个量词?

一(片)绿色的森林。指导朗读,读出森林的大和绿。

一(块)绿色的草地。出示“块",指名读。“块"本来的意思是说一个器具里装

着土,你看这草地也装在绿色的森林里呢。用作量词的时候,表示整体的一部分,所以我们可以说这是“一块绿色的草地"。指导朗读,读出草地的大和绿。

用“一块"表示数量的事物还有很多呢,这是一块()。这是一块色()。小朋友们,你看我们能用数量和颜色的词来把事物说具体。

一(条)绿色的小溪。指导朗读,读出小溪的细和绿。

一(只)绿色的翠鸟,指导朗读,读出翠鸟的绿。

一(张张)绿色的棕榈,指导朗读,读出棕榈叶的多和绿。

我们一齐将这些短语美美地读好。

三、读通课文概括大意。

1.听了大家的朗读,老师眼前满眼的绿色,让我们一起走进这片美丽的森林,引读第一小节

指导朗读,读出对森林的绿和美,请你再看看这一小节还在课文的哪里又重复出现了?(第4小节)齐读。

2.在这个绿色世界里,有趣的故事正在发生,小动物们也登场了,它们是谁呢? (板贴)

一只灰色的狐狸,一只绿色的翠鸟,一群小白兔,他们分别在干什么呢?请你再读读课文,注意读好人物动作的词。

3.过渡:这只灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢?

出示:躲进草丛、等候、等啊等啊

引读第二小节(出示)。注意停顿,读好句子

“躲"的左边是“身",狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢!看看板贴老师的狐狸贴的对吗?谁来读?

引读第8小节(出示)。注意停顿,读好句子

(1)是呀,灰色的狐狸等了很久呢。指导读“等啊,等啊",引读“他只看见——”

(2)狐狸没有办法,他只能无可奈何地叹气。你听,风儿送来了——

4.狐狸的坏主意没有得逞。是因为飞来了一只——绿色的翠鸟,它做了什么呢?出示:报告

引读第三小节。注意停顿,读好句子。

狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟赶紧报告了小兔们,“告"的下面有个“口"。轻轻凑过去说(重新调整翠鸟板贴)

谁来读读第三小节?

5.一群小白兔知道了狐狸的秘密,是怎么做的呢?

出示:顶着、穿过、蹚过

小兔把棕榈放哪?(板贴)

小白兔头上为什么要顶着棕榈呢?小白兔们用这样的办法,穿过了——(引读

第七小节)读好轻声“了”

6.诗歌读完了,你能看着老师的板贴说说讲了一个什么故事吗?

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字。“森”“丛”,这两个字有什么共同点?

1)同一个部件重复 2)变捺为点

2.指导书写,范写。

森:书写要点:上面的“木”字稍扁,下面两个“木”左窄右宽,左边变捺为点,笔画间注意穿插。

丛:本义为聚集,草就像人一样聚集在一起。

书写要点:两个“人”字左窄右宽,左边变捺为点,笔画紧凑。下面是一笔长横,稳稳地托住上面。

学生书写,评价指导

再来看看“这”字它也刚刚说过的哪个注意点?“文”字变捺为点

书写要点:“文”撇点交叉站稳,走之的捺画平且长,稳稳地托住上面的“文”字。

3. 学生书写,评价指导

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板贴