17. 认识人民币教学实录

《认识人民币》教学设计

教学目标:

知识技能:认识各种面值的人民币,了解元角分之间的关系。

数学思考:建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换能力。

问题解决:通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

情感态度:积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

教学重点:认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间,十进制的关系

教学难点:通过实践活动,体会人民币在生活中的功能和作用,培养学生购物及实际运用的能力

教学用具:多媒体课件,学生准备一些商品实物,准备一些人民币。

教学过程:

(一)创设情境,引入新知

1、出示课件:各国货币及名称

2、你知道中国的钱叫什么吗?

二自主参与,探究新知

羊族朋友们不认识人民币,他们一会想买学习用品呢,我们一块学习吧!

1 观察人民币,认识各种面值的人民币

(1)认一认,说一说

教师将同学们分成几个小组,每组桌子上准备了小面额的人民币,请同学们看一看,认一认。

活动要求:你见过什么面值的人民币?怎么认识的?说一说!不认识的请小组的同学帮忙。(板书元、角、分)人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币

(2)猜一猜,老师出示的钱的面额是多少?(用颜色认)

(3)还可以用人民币上的图案来辨认。

2、分一分,理一理

(1)教师出示玩具人民币,要求学生把人民币分类,摆整齐。同时,下面的小朋友们可以四人一小组,分一分桌子上的人民币。

(2)明白要求是怎样分的?按什么分?

(3)小组内同学们动手分人民币。

(4)学生汇报。

(5)教师评议,订正,鼓励小结:

按质地分:纸币和硬币

按面值分:从小到大或从大到小

按单位分:元分为一类角分在一起分分在一起等等各种分法,让同学们知道人民币的单位有元角分(学生回答时配合媒体展示)

课间休息,乐中有育。

师生共唱儿歌:《一分钱》,希望小朋友们能像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。

2、元、角、分之间的关系

师生看视频:“村长小羊们都发了红包,喜羊羊一看哈哈大笑,我有许多张钱了,我是打款了。而懒羊羊打开红包后哭了,我只有一张。”

教师指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的

1角=10分

[教学依据:通过继续讲故事,帮助学生理解10角就是1元,1元就是10角,由此联想到角与分之间的进率也是10,使学生充分体验学习成功的喜悦。]

三、巩固新知

1、写一写

2、连一连

3、换一换

四运用新知,模拟购物

活动要求:

1、4人小组合作,组长做售货员,组员当顾客,你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。

2、文明购物,顾客要算好钱,售货员要认真找钱。

3、互相交流,买完后互相说一说你买的是什么商品,你们是怎么付钱的。

小组展示,评出合格售货员,并让最认真听讲的孩子来颁奖。

[教学依据:创设小组购物的真实情境,学生人人参与简单的购物活动,使学生充分体验如何取币、付币、找币,学会与人合作,感受到解决问题的多样化,同时,培养学生运用知识解决实际问题的能力,让学生充分感受到数学就在我们身边,树立学好数学的信心。]

师生继续观看视频,几年过去了,大象伯伯也发了许多红包,小猪拿到红包就去买吃的一分钱也没攒,小狗把攒下的钱存到了储钱罐,小猴子则用这些钱开了一个超市,生意越来越好‘它和小狗经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了,同学们你们要向谁学习呢?

[教学依据:教育孩子不要随便乱花零钱。]

四、课外延伸

新中国成立以来发行的五套人民币，和各朝代的货币名称等。

五、总结

板书设计：

人民币的单位：元

1元=10角 1认识人民币 角 分 角=10分