3 烟台的海优秀公开课教案

《烟台的海》第二教时教学设计

一、导语激趣

上节课我们一起学习了《烟台的海》知道了她是一篇优美的散文。美文,美文要美说、要美赏、还要美美地诵读。今天,老师就带着同学们一起学习和掌握美文要美说、美赏、美诵的阅读方法。好不好!

二、美说课文

(一)自主学习

下面就请同学们“美说课文”:美说是有要求的,怎么说呢?两种说法:第一种,从课文里面找原词原句原话,或者稍微作一点变动,或者加上你的字句,用课文的话来美说课文。方法二,自己概括,用简洁的语言美说课文。

(教师先举例子,用课文的话来说话:第一自然段里面“烟台的海,独特的海上景观”;用概括的语言来说话:“烟台的海、壮美、秀美。”)

请同学们任选一种方法,你怎样美说“烟台的海”,请思考?

(学生细读课文,仔细思考。约2分钟)

(二)美说交流

师:好的,我刚才观察好多的同学手上的笔始终在使用,很好的习惯。我们开始交流吧!相机出示:

1、(出示幻灯片1)烟台的海,读……

(齐读文字)烟台的海,凝重壮美的画、清新活泼的画、浪漫迷人的画、高远明朗的画。

(读后教师点评:这个概括的技巧在用“画”字作渲色,每一组的画的画面都用画的形式来展示,因此就有点诗意味道。)

2、(出示幻灯片2)继续来!烟台的海,读……

(齐读文字)烟台的海,冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实。

(教师反复引导读排比句!)

3、(出示幻灯片3)烟台的海,读……

(齐读文字)烟台的海,千万头暴怒的狮子,顽皮的孩子,恬静温柔的少女,格外湛蓝,格外明朗。

(美妙的比喻,使我们如临其境)。

4、(出示幻灯片4)烟台的海,读……

(齐读文字)烟台的海,一幅画,一道广阔的背景,一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

(课文里最后一句话,再加上你们刚才很漂亮的朗读,就让我们感觉到烟台的海是多么地值得我们去欣赏。好,现在再拿起你们的笔,把“活剧”这个词圈上,这是咱们学习六年以来最难懂的一个词。活剧:褒义词,表面的含义是活的戏剧,是最壮美的、或曲折的生活的概括。活剧就是人们壮美的生活,活剧就是曲折的生活,就像活的戏剧一样。)

好的,“课文美说”我们就进行到这儿,同学们说得真好!下面再来一轮。“美析”

三、美文美析

(一)美美地分析,怎么分析呢?阅读课文第二段,并完成训练题。

(出示幻灯片5)

1、一起来读一下,我很喜欢听你们朗读。

(齐读文字)冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。

读后教师相机进行朗读优缺点点评(优点:整齐响亮,弱点:因为语速太快而缺乏情感)(学生再读文字一遍)

2、出示练习要求:第一,划出文段中写海浪的四字短语。“气势汹汹”这样四字短语。还要用课文中没有的两三个四字短语来形容冬天烟台的海的滔天巨浪。我已经用了一个了,“滔天巨浪”。第二个练习:试举一例说明这段文字词语的表现力。第三个练习,用朗读表现这段话的层次,还要说说它的好处,我们一个练习一个练习的来。

(1)完成第一个练习

A、读、划、想(学生细读课文,仔细思考。约2分钟)

(教师提示:划出来之后就想,在我们学过的还有哪些四字短语能够来形容冬天的海浪?)

B、交流

(提示:过一会儿要这样来说话,我划出的词语是…………我想到的是…………) (学生汇报划出的词语、想到的词语,教师相机提示、评价、总结)

C、(出示幻灯片6)好,一起来读一下。

(齐读四字短语:气势汹汹前赴后继锲而不舍巨浪拍岸

蔚为壮观波涛汹涌惊涛骇浪万丈狂澜)

师:好,同学们的力量大于老师。你看你们想了那么多,老师只想到了三个,好,谢谢大家。

(2)第二个练习,试举一例说明这段话里词语的表现力。

(教师导语:当然,如果你说句子,我也支持你。怎么说,很简单,看老师的例子。“扑”,扑过来——表现了浪涛涌岸的力量与速度。原来所谓品读,品析词语的表现力就是这样来理解的,这个词语表现了……;这个词写出了……;这个词比喻了……;这个词形容了……;这个词语这样来说话,开始再读课文,看这个词表现了什么?)

A、学生细读课文,思考问题。

B、回答交流这段话里词语的表现力,教师相机指导。

C、(出示幻灯片7课文第二段内容)(齐读文字,感受感受!)

教师小结:好,你看!优美的、重要的知识都被我们品析到了。看一看是不是这样?“凝重”写了大海的厚重深沉;“气势汹汹”写的是狂风的来势凶猛;“掠过”形容风暴飞快速度;“像千万头暴怒的狮子”,比喻无边海浪的凶悍;“前赴后继”写的是凶猛的浪头一轮接着一轮;“锲而不舍”表现了惊涛骇浪前进的时间之早;“雷鸣般的轰响”写出了浪潮声音的宏大;“蔚为壮观”形容给人壮美的色彩。把这八个词圈下来,在段的旁边批上“表现力”三个字。呤诵“凝重”“气势汹汹”“掠过”“像千万头暴怒的狮子”“前赴后继”“锲而不舍”“雷鸣般的轰响”“蔚为壮观”,还需加上圈点。这个练习,做得好,继续来!

(3)第三个练习:用朗读来表现这段话的层次美,并说明这种写法的好处。

A、读出层次

(导语:怎么读,是这样的,这一段话分两层,这边读第一层,这边读第二层,读第一层到什么地方一齐停止,读第二层的就从什么地方一齐开始。现在靠你们去悟一悟,然后把你们的看法用某种形式传递下去。开始吧!)

(自读第二段文字)。

(分组齐读两个层次)

B、总结写法

(教师点评:读得好!理解多么准确啊!起止多么清晰啊!原来这一段前一层次写景,后一层次写人。写冬天的,写春天的,夏天的,秋天的也是这样的层次,请你马上划下来!)

师:这样一划我们看出了作者表达的技巧,这种技巧,它的作用是,说一句,很简单的几个字:由景及人、以景衬人。(师板书)换一种说法,以人的活动表现景物的美好。好,咱们今天的活动做得很好,老师要表扬你们。

四、美文美诵

师:下面一个活动是“美诵”,诵读,你们看老师给你们写一个字,然后你们马上把标题读出来。

师:(在黑板上板书“水”字)

(齐读)烟台的海水

师:什么意思?怎么“烟台的海”变成了“烟台的海水”?原来是这样的,假设我们现在以“烟台的海水”为标题,以春夏秋冬为序,其中课文中写海的美句,一起朗诵,多么简单啊!拿起你的笔,划一划,所有的写海水的美句,就出现在你的面前。再把它标上序号——春夏秋冬,一篇美文就出来了。

(学生自己默读第二段,动笔划句子)

(一)(出示幻灯片8)师:看看老师划的,我们一齐来读一下。诗意地读,放慢脚步地读。(齐读文字)

春天,海面上微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。

夏日,常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。

秋天,海水变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗。

冬天的大海格外壮美,小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响。

师:很好听,再来读,女生读春天烟台的海水,男生读夏日,老师读秋天,我们一起来读好冬天的大海。

(师生合作同读美文)

师:烟台的海水在我们心中荡漾。好啊!这节课我们所有的学习任务都完成了,老师做一下小结。我们是用美说、美析、美诵的方法读课文,我们的着眼点首先是美文,然后是美段,最后是美句。希望每位同学都喜欢烟台的海和烟台的海水。下课。

师:同学们再见,大家辛苦了!

生:老师再见,谢谢老师!

师:谢谢同学们。