4 早教案（名师）

《早》教学设计(第二课时)

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、根据文中介绍,了解“三味书屋”的陈设,并能口述。

3、体会作者写梅花的用意,并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

二、教学重点、难点

重点:找出文中描写梅花的句子,能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

难点:感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学课时:1课时

五、教学过程

(一)、复习检查:

1、认读词语:酿雪朴素花瓣预示韵致书塾来源哪里冰清玉洁品行方正默默无闻笔墨纸砚

2、说说这篇课文主要写了什么?

(二)、精读第二段:

1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”,你们想知道这个“早”字的来历吗?

2、.课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第2、3自然段,画出有关句子。①指名读。②讨论:作者是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些陈设?

(方位顺序:南墙上--东面正中--画前面--东北角上)

3、过渡:作者在这两段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?(作者闻到的和想到的)

(三)、精读4、5自然段

1.过渡:这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们跟随作者去看个究竟。默读课文4、5自然段,画出课文中写梅花的句子。

a.自由读,想想你从中读懂了什么?

b.腊梅花美在哪儿?(颜色美,形态美,品格美。)

c.你了解“冰清玉洁”吗?哪些事物也是冰清玉洁的?

(像冰那样清澈透明,像玉那样洁白无瑕。比喻人的品德高尚纯洁。)

你觉得是在讲谁的品德高尚?(鲁迅)

d.指导朗读这段话。

3.作者为什么要写梅花呢?

(作者描写梅花实际上是以花喻人。赞扬梅花开得最早,实质是要人们学习鲁迅“时时早,事事早”的精神;梅花冰清玉洁的韵致,正是鲁迅一生高尚品德的象征。)

(四)、精读6-8自然段,体会另一个“早”的来历

1、齐读第7自然段:

2、从划线的词语中体会到什么?

(鲁迅心中下定决心,再也不迟到,可以看出他从小就严格要求自己。

“早”字轻刻在书桌上,却深深地刻在鲁迅的心里,成为一种坚实的信念,并落实到行动中。)

①“从那以后”中“那”指什么?

②鲁迅为什么会迟到?

(为了给父亲治病,每次买药之前先要找点家里的东西到当铺去当,拿到钱以后才能到药铺去买药。鲁迅天天在当铺和药铺之间奔走,还要到书塾读书,偶尔迟到是难免的。)

鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了时时早,事事早的信念,并为此奋斗了一生。

让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情:天才蒙蒙亮,鲁迅就已经早早的起床了,他首先要做什么?(找能当的东西)接着呢?(去当铺)再往下,他手里紧握着钱往那里跑?(药铺)药拿到手了,终于可以松口气了吧?(还要回家)回到家总可以歇会儿了吧?(还要上书塾)每天早上要做这么多事,能不忙吗?所以是--奔走,而且是--天天。谁来读好这句。鲁迅有时一个早上还不止一次的跑当铺,有时当到的钱还不够买药,有时当铺的老板还不要他带来的东西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情会怎样?(着急)会想些什么? (上学要迟到了)一起读这句,感受他生活的艰辛。

2.不过,有一天,鲁迅上学还是迟到了,引读:--素以品行方正……早。

3.生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语,他什么也没说,他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”,心里会想…‥。

4.是啊,就是一次小小的迟到,却深深地烙在了鲁迅的心中,成了他的座右铭,他时时早,事事早,奋斗了一生。

5.齐读第8节

①这里的“清晨”“春天”指的是什么?(生命中最美好的时光。)

②这句话告诉我们什么?(要学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早。)

鲁迅的一生是革命的一生,是与恶势力战斗的一生,被***誉为“民族魂”,人们说鲁迅是一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花。

)

(五)、总结拓展

学了这篇课文后你有什么收获?

(作者由三味书屋引出蜡梅,由腊梅的清香、纯净、早,引出鲁迅书桌上“早”的来历,向我们展示鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,梅花的品格是高洁的,鲁迅先生的品德也是高尚,有人说,鲁迅就像梅花,一朵永不凋谢的梅花。希望同学们也能像鲁迅先生那样,时时早,事事早,珍惜宝贵的时间。)

(六)、总结课文

(本文通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上的“早”字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。) (七)、布置作业

按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。

(七)、板书设计

早

三味书屋时时早 梅花

事事早

鲁迅