资料摘要
《埃及的金字塔》第二课时教学设计教学目标1.通过课文的语言文字,感受古埃及人民的勤劳和智慧。2.理解课文,懂得作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。教学重点和难点:1.了解课文内容,体会金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
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- 所属课文：15 埃及的金字塔
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15 埃及的金字塔教案推荐
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关键词：15 埃及的金字塔教案推荐
正文
《埃及的金字塔》第二课时教学设计
教学目标
1.通过课文的语言文字,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
2.理解课文,懂得作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。
教学重点和难点:
1.了解课文内容,体会金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程一、复习导入
1.课件出示金字塔图片:看到这样的金字塔你会想到文中的什么词?
2.过渡:它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。埃及的金字塔很多,文中没有全部向我们介绍,只是介绍了其中的一座。(板书:举例子)
介绍了哪座金字塔?接下来让我们了解胡夫金字塔有什么特点?
二、整体感知
1.快速地读课文第3~5自然段,找出文中关键句,再找出重点词语。
2.学生回答,出示过渡句。齐读。(板书:宏伟、精巧)
3.小结:这句是承上启下的过渡句。通过这句我们知道了胡夫金字塔的特点。让我们一起来读一读这个过渡句。
三、精读感悟
1.仔细读第3自然段,思考:你从哪些句中感受到了金字塔的宏伟与精巧?
2.默读思考、讨论交流。
A 这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
⑴你体会到什么?是从哪儿看出来的?(数字和作比较)⑵站在胡夫金字塔下仰望,你会怎么想呢?读出惊叹的感受!
B 塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万节车皮。
⑴你体会到什么?
⑵指导朗读:看到建造金字塔的材料一连串的数据,你的感受是什么?
C “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”
⑴课件出示材料:为了确保金字塔万古长存,设计者不用一根木料,不用一颗铁钉,因为,木质易腐,铁质易锈,都是坚固的隐患。令人吃惊的是,石块与石块之间没有任何黏着物,而是一块石头直接叠在另一块石头上,完全靠石头自身的重量堆砌在一起的,表面接缝处严密精确,连一个薄刀片都插不进去。而塔的东南角与西北角的高
度误差也仅1.27 厘米。
⑵读了这段材料,你有什么感受?这些感受都是通过具体语言描述感受到的。板书说明方法:语言描述
小结
作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧!(引读)
四、自主探究
过渡:如何建造成如此宏伟而精巧的埃及金字塔呢?
1.默读课文第4、5自然段,找一找文中怎么具体介绍的?
2.学生交流。
3.教师结合课件解说建造的过程。
4.为了建造这座金字塔,10万人在烈日暴晒下干活儿,全部工程用了整整30年的时间。此时此刻面对这巍然屹立的金字塔,你想说些什么?
生自由试说。
五、课外延伸
1.勤劳而聪明的埃及人民用他们的汗水创造了金字塔,它是埃及的象征!(齐读最后一小节。)
2.除了埃及金字塔,你还知道哪些享有世界盛誉的建筑?
六、布置作业
介绍一件你身边的物品,用以上学过的说明方法。
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