资料摘要
《秦兵马俑》第二课时晋城一小保文丽教学目标:1.精读课文3-10自然段,理解秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。2.利用课件资料,结合课文内容,组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读。3.通过对课文的理解,激发学生的民族自豪感。教学重、难点:1.通过品读课文4-10自然段,体会兵马俑个性鲜明的特
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14 秦兵马俑教学评价实录
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学评价实录
正文
《秦兵马俑》第二课时
晋城一小保文丽教学目标:
1.精读课文3-10自然段,理解秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。
2.利用课件资料,结合课文内容,组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读。
3.通过对课文的理解,激发学生的民族自豪感。
教学重、难点:
1.通过品读课文4-10自然段,体会兵马俑个性鲜明的特点,想象它们的神态。
2.体会作者是如何表现秦兵马俑众多的类型和鲜明的个性特点。
教具准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1.通过上节课学习,我们认识了兵马俑的规模宏大(板书),除此之外,它还有什么特点呢? (兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)
2.师生共同讨论这句话在文章中的作用。
3.齐读这句话。
二、走近兵马俑,感受特点。
(一)感受类型众多
浏览课文4-9自然段,你能发现多少种兵马俑?
(二)感受个性鲜明
1.感受将军俑的个性。
(1)课文首先向我们介绍了将军俑。我们一起来看作者是怎样描写将军俑的。
(2)出示将军俑图片及读书要求:
①学生自由读课文,
②圈画出描写将军俑“身材、衣着、动作、神态”的词语。想一想:将军俑给你留下了怎样的印象?
(3)指导朗读。
2.感受其他兵马俑的个性特点。
(1)师生共同回忆第4自然段学习方法。
①朗读课文;
②圈画出描写兵马俑的“外貌、神态、动作”的词语;
③有感情朗读课文,体会个性特点。
(2)用同样的方法,小组合作学习5~9自然段,要求:
①先自己快速浏览5~9自然段,勾画出描写其他兵马俑特点的关键词句。
②四人一小组交流讨论后完成手中表格。
(3)投影仪展示学生作品,多媒体出示各种俑的图片,师相机补充。
(4)指导朗读。
3.感受“形态各异,练习仿写”。
(1)每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异,引读——(有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……)
(2)作者具体写出了兵马俑哪些各异的神态,再读课文,在相应的词语下面标上小圆圈。
(3)作者描写各异的神态,不但写了所见,还写了______?(所想)
(4)秦兵马俑还有哪些神态呢?请你仿照课文的写法写一写。
课件出示:
兵马俑有的____________好像_________________;
兵马俑有的____________好像_________________。
三、总结全文。
1.通过学习,我们知道兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,吸引着无数中外游客前来参观。难怪美国前总统克林顿在参观兵马俑时,他抚摸着马俑,担心地说:“我真怕它踢我一脚。”可见,这些兵马俑是多么的生灵活现、栩栩如生。
课文学到这儿,我们认识了()的秦兵马俑。
四、板书设计:
将军俑规模宏大武士俑秦兵马俑类型众多骑兵俑个性鲜明兵车俑弓弩手马俑
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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