9　我有一个强大的祖国课件配套优秀教案案例

五年级语文《我有一个强大的祖国》教学设计

亳州市德忠学校王小环

一、情景导入

1、出示幻灯片呈现课题,让学校边读课题边思考自己的祖国强大表现在哪里?生回答:国土面积大,人口众多,资源丰富等。老师导入,我们今天去感受一下叶浪心中的祖国是如何强大的,请同学们带着这个问题走进诗歌走进汶川。2008年5月12日14时28分,我国四川汶川发生了里氏8.0级大地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。

2、齐读课题。突出“强大”。

二、品读诗歌,指导朗读:

1、教师出示幻灯片受灾的图片,同时播放地震发生时的惨况(配乐《士兵突击》),让学生说说自己的心情。

2、大声地朗读诗歌,要求:划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

3、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情。师指导朗读(注意节奏、重音、感情)。学生齐读。

4、最让你感动的是哪个小节?生:写老师的那一节。

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。

(插入关于教师的补充材料)

三感悟“大爱”,揣摩情感。

1、师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?生:爱。师:他们彼此认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱) 2、师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)

四、再悟“大爱”,获得提升。

1、师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?(对战胜困难,重建家园的信心与决心上。)

2、师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌)

3、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

播放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

4、是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?让学生齐诵最后一节。

5、学习了这首诗,听配乐朗读,激发学生读祖国的赞美以及读诗歌的欲望。

6、师生合作,表演诵读(配乐《红旗颂》)。

五、情感升华:

无论是教师、军人、医生、学生,还是在坐的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!无论是全国人民在抗震救灾中的表现,还是重建后的汶川,都让我们深深地感受到我有一个强大的祖国!

五、板书设计:

我

有

一赞

个地动天不塌美

强

大

的大灾有大爱热

祖爱

国

六、布置作业:

正确、流利、有感情地朗读本首诗歌。