9 青蛙看海优质课教学设计

《青蛙看海》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准字音，认清字形，能正确书写。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步认识几种不同的说话格式。

读懂文中三个反问句的含义，读出反问句的语气。 3、想象说话：青蛙和松树登上山顶看到了什么？会说些什么？将学习表达与领悟道理结合起来。通过抓住关键词、分角色朗读等方法，体会青蛙看海的不易，懂得一步一个脚印、坚持不懈地努力，就能实现心中的目标。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步认识几种不同的说话格式。

读懂文中三个反问句的含义，读出反问句的语气。 2、想象说话：青蛙和松树登上山顶看到了什么？会说些什么？将学习表达与领悟道理结合起来。通过抓住关键词、分角色朗读等方法，体会青蛙看海的不易，懂得一步一个脚印、坚持不懈地努力，就能实现心中的目标。

教学时间：两课时

教学过程：

第二课时

一、导入新课

1、上节课，我们认识了一只——青蛙，它有一个美好的愿望，那就是——看海。读题。

2、苍鹰飞翔于蓝天，见多识广，它告诉了小青蛙怎样才能看到大海，小朋友，你们想知道吗？（想）

二、精读1---3自然

1、自己读1——3小节，边读边想，看海对苍鹰来说是怎样的事？对小青蛙来说又是怎样的事？——（读书）

2、看海对苍鹰来说是怎样的事？

你是从哪里知道的？——学生回答（出示课件）

出示句子：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

多简单的事呀，你能学着苍鹰的样子读好这句话吗？

苍鹰才不把看海当回事呢。——（范读：夸张一点。）自己试试。

——指名读，齐读。

（指名-你来学学苍鹰满不在乎的样子读读。）（真的是轻而易举的事。）

3、看海对小青蛙来说又怎样呢？你又是从哪里知道的？

（出示课件）——“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气。

是呀，这么高的山，把青蛙都吓坏了。

“天哪，这么高的山！”在小不点青蛙的眼里，这是座怎样的山哪？

你能把这个感叹句读好吗？加上动作读读看。（指着吸了口凉气）

——指名读，齐读。

这么高的山，连我们看了都会忍不住倒吸一口凉气，更何况是一只小小的青蛙，难怪它对自己没有信心了，它说：（引读）

（出示课件）——我没有一双（有力的翅膀），看哪，苍鹰张开有力双翅是那么的庞大，而青蛙只有它的翅膀尖那么大。

——而且青蛙也没有四条（善跑的长腿），

你知道谁有四条善跑的长腿吗？

青蛙跟这些动物一比，它会怎么想呢？

难怪青蛙要唉声叹气地说，我怎么——（上得去呢？）也就是青蛙觉得自己肯定——（上不去）。比较一下这两句（出示课件）谁能把这句话读好？——指名读。

你能连起来把这一大段话读好吗？加上动作试一试。

——指名读，齐读。

3、引读第三自然段。（出示第三自然段）

三、精读4-10自然段

1、听了苍鹰的话，小青蛙感到很失望，它心想，大山太高了，我肯定看不到大海了，怎么办呢？（板贴：小青蛙想看海，大山太高怎么办？）就在这时，一只小松鼠跳到它面前，小松鼠是怎样帮助小青蛙的呢？

2、（出示相关对话）下面啊，刘老师请男生当小青蛙，女生当小松鼠，老师来读旁白，我们一起来合作，读一读青蛙和松鼠的对话！

3、可爱的小青蛙，刚才你说“这有什么难的”是什么意思？（没什么难的，指跳上一个台阶，又跳上一个台阶）——谁愿意来做小青蛙，读好这句话？指读，齐读。

4、哎，这只小青蛙，你说没什么难的，那你像松鼠这样跳给我们看看，好吗？（师跳一下）你真了不起，小青蛙，你能再试一下吗？再往上跳一级，好，感觉难吗？能坚持吗？看来真不是一件难事儿啊！

5、（出示句子：“好！你一定能看到大海。”）小朋友，你愿意为小青蛙加油吗？谁来学着小松鼠的样子读一读这句话，来为青蛙加油？（指读、齐读）我想，小青蛙听了，一定更有信心和力量了。

5、指名分角色表演朗读。指名一组分角色读，再师生合作读。

四、精读11-12自然段

1、看，小松鼠来帮忙，陪着小青蛙一级一级地往上跳！（板贴：小松鼠来帮忙，一级一级往上跳。）同学们，老师请4个小朋友来当一当青蛙。让我们一起跳，一级、两级、三级、四级……一级一级往上跳，继续跳，不要停！看，离山顶已经越来越近了……（音乐骤停）

8、同学们，你们感觉怎样？你现在最想说些什么？做些什么？你爬山的时候有什么样的感觉？（太渴了，能喝点水那该多好啊！累死了，我气都喘不过来了……）

9、哎呀，小青蛙呀，你爬的这么累，这么渴，真是太辛苦了！我们就不要爬高山了，不要看大海了，回去吧？为什么？

10、那你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？所以，只要小青蛙跳了一级，再跳一级，不怕困难，坚持到底就一定能看到大海。（板贴：遇到困难不放弃）就这样，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……（大组轮读）（显示句子：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。）现在，谁能用你的朗读告诉大家青蛙的辛苦呢？指名读。（评：你把“一级一级”比较慢，真好！是呀，每个台阶都是一个困难，没上一个台阶青蛙就能离自己的梦想更近一步了。）

11、不知不觉，它们已经——（引读：跳完了石阶，到达了山顶。）

12、这时，大海就展现在它们眼前。（板贴：登上山顶看大海）小青蛙，此时此刻，你的心情怎么样？文中用一个字就概括了小青蛙的心情——“啊”！让我们带着这样高兴、这样兴奋、这样激动的心情，一起读——啊！大海就展现在它们眼前。

13、青蛙此时最想说什么？（出示：青蛙（ ）地说：“ ”）（大海真美啊！我终于看到大海了！小松鼠，谢谢你的鼓励！坚持不懈就会成功！）

五、总结

1、这个童话故事真有趣，老师把它变成了一首小儿歌，我们来一起读一读吧！

2、青蛙靠着自己的努力，以及小松鼠的帮助，一步一步地终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。老师送给同学们，也送给小青蛙一句话：世上无难事，只要肯攀登。齐读。

3、小朋友，刚才我们用朗读和想象的方式读懂了青蛙看海这个故事，以后在读童话故事的时候，也可以用上这样的方法，相信你们会懂得更多的道理。（板书：朗读、想象）

4、作业：

（1）找小伙伴分角色演一演这个童话故事。

（2）把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

板书设计： 朗读

9、青蛙看海 童话 想象

世上无难事，

只要肯攀登。

登上山顶看大海。

遇到困难不放弃，

小松鼠来帮忙，

一级一级往上跳。

小青蛙想看海，

大山太高怎么办？