14 秦兵马俑教学设计第二课时

《14 秦兵马俑》教学设计

贵阳市花溪区第六小学刘孝蓉

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中成语。

2、理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

3、学习课文,感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

教学重难点:

重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

难点:通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发学生的民族自豪感。

教学时间:一课时

教学准备:PPT 、学生预习课文

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

1、44年前,也就是1974年的春天,在西安以东3千米的临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是(板书:秦兵马俑)。“俑”是什么?(俑是木头、泥土做的像,供陪葬用。也就是说,是葬墓中的陪葬品。)

2、那课题是什么意思呢?(释题:“秦始皇陵墓陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状,如:战车、战马、士兵等形状的陪葬品。)让我们一起通过图片和视频到这个神奇的地下王国去看一看吧!

3、同学们看了视频有什么感受?

二、初读课文

1、学生读学习目标。

2、学生默读课文,思考:课文从哪两方面写了秦兵马俑的特点?

3、指名回答。(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

4、读读黑板上的三个词语,谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有?

5、分析过渡段

(1)、课文哪段写“规模宏大”?(第二自然段)

(2)、课文哪些段写“类型众多,个性鲜明”的呢?(第三到第十自然段)

(3)、“规模宏大”总结了第二自然段内容,后一分句又概括了文章后面的内容,这样的句子是什么句子?那如果单独成为一段,就可以叫——(过渡段)三、精读课文

(一)、教学兵马俑的规模宏大

1、学生默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上批注。

2、交流:

(1)学生:兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑,总面积近19120平方米,足有两个半足球场场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米。坑里的兵马俑也最多,有6000个左右。

(2)句中都用了什么说明方法?(列数字、举例子、作比较)这样写有什么

好处?(表达更准确、描写更生动)

(3)走进大厅观看兵马俑会有什么感受?(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

(4) “人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”这句话是什么句子?改成肯定句怎么改?

(5)还可以从哪些句子看出兵马俑的规模宏大?

学生:走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。(看着插图,作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图,感受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后,再读读,)

3、生看图理解“鸟瞰、南征北战、所向披靡”,生认真看图,感受兵马俑一行行、一列列拍成巨大的长方形军阵。看后,再读读。

4、小结:作者运用总分段式,采用列数字、作比较、举例子的说明方法,按照一定的顺序,详略得当地把兵马俑的“规模宏大”体现得很具体!

(二)教学兵马俑的类型众多、个性鲜明。

1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的?自由读文章4—10自然段,看作者向我们介绍了几种兵马俑?(将军俑、骑兵俑、武士俑、车兵佣、弓弩佣、马佣)

2、生齐读第四自然段。说说是从那些方面介绍将军佣的?(外貌、动作、神态)可以用两个四字词来形容他的个性特点吗?(肩负重任、久经沙场) 3、小组内交流一个自己喜欢的兵马俑,并用两个四字词形容个性特点。小组推荐一个发言人。

4、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择一些不同类型的兵马俑向我们介绍。这几种俑一样吗?下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑,看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的?默读第十自然段。看看你能发现这句话有什么特点?

5、生读四种不同神态的兵马俑,说说发现这句话有什么特点?(排比句、先写神态,后是作者的联想。)

6、我们发现句中有个省略号,作者省略了什么?现在,我们来欣赏一些神态各异的兵马俑,我们也来用“有的……好像……”说说其他的兵马俑。

8、走近兵马俑“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。你从这体会到什么? (兵马俑很逼真)难怪作者说,每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品

9、如此逼真的兵马俑可以用那个词形容?(惟妙惟肖)生读11自然段10、生读十一自然段。说说秦兵马俑的地位是什么?(在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。)

11、生读第一自然段。说说秦兵马俑的地位是什么?(举世无双的秦兵马俑是震惊中外的珍贵的历史文物。)生理解“绝无仅有、举世无双”是独一无二、极其稀少的意思。

12、小结:秦兵马俑是举世无双的,它凝聚了中华民族劳动人们的智慧和心血,我们为自己民族的璀璨艺术而自豪。

三、布置作业。

收集秦兵马俑的资料,加深对秦兵马俑的认识。下一节课交流。

板书设计

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