1 吃水不忘挖井人教学设计

吃水不忘挖井人

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的

1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读中认识生字。

3、从朗读中初步懂得了“饮水思源”的道理。

教学流程

一、激发学生兴趣,歌舞创境

1、播放歌曲《我爱北京天安门》

师:那么,你都听到什么了?

2、教师小结

对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他是一位慈祥的老人,在他的带领下赶走了日本人,打败了国民党,创建了新中国,他的光辉事迹有很多,他为人民做了很多事,有大事也有小事。)

过渡:今天,我们一起来学习的这篇文章就是毛主席在瑞金市沙洲坝为老乡们做的一件事。

二、板书课题、理解认字

1.让我们一起写一下今天的课题。

2.齐读课题

问:看到课题后,你们有什么问题吗?

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

3.你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

过渡:接下来我们带着这几个问题,到课文中寻找答案吧。请小朋友翻到第17页。

三、初读课文、识记生字

1.在自由读课文前老师要先说一下初读课文的要求,请小朋友们一定要把字音读准。

2.读完后找小朋友说一下,(你找到答案了吗?谁能来汇报一下呢?)

3.在读。(刚才我们的问题已经解决了,那接下来让我们边读边圈出课文中不认识的生字吧。)

4.PPT:出示生字,认识13-14个字。

(1)观看字的PPT1,汉字带拼音,(齐读一遍,开火车读一遍)

(2)观看字的PPT2,纯汉字,(领读,比赛读)

过渡:扫除了生字的障碍,现在让我们回到课文中。

四、再读课文,感悟文章

1.现在自由读课文,争取把课文读正确、读通顺,相信小朋友读的一定很棒。

(1)分段朗读,2组幼儿,一组3名幼儿。

(2)评价

过渡:在读课文的过程中老师有一些困惑,有一些问题,想让小朋友们帮老师解决一下。

2.想象、扩展

出示题目:

a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

b、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

c、乡亲们吃到水之后,又会怎么想?

3.(1)先讨论、交流

(2)表演(头饰)情景再现,发挥想象。

学生分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

(3)那毛主席走了以后乡亲们很想念他,那现在我们就用非常非常想念毛主席的感受,来读一遍石碑上刻的字。

设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

4.再读课文,为了更好的巩固一下生字,还要把你体会到的、感受到的通过读表现出来。(最好生来读一遍)

过渡:表现的非常好,接下来让我们一起来完成一些练习题。

五、巩固练习1.生字、拼音连线

2.课文内容填空:(1)第一段

(3)第三段

六、总结、作业

小朋友们,今天表现的都非常的好,上课回答问题积极,那你今天都学到了什么呢?