11 郑和远航公开课教案

郑和远航教案设计

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往,不怕困难,顽强探索的精神。

二、教学重难点:

1、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往,不怕困难,顽强探索的精神。

2、默读课文,根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次远航的经过。

三、课时:1课时

四、教学流程:

1、新课导入:同学们你们知道新大陆是谁在1492年发现的吗?对,他是哥伦布。

你们可知道在我国明代也有这样一位航海家,他第一次出使西洋的时候比哥伦布早了九十多年!他的名字叫——郑和!

2、板书课题:郑和远航。

3、投影显示郑和及其下西洋的图片,边介绍郑和及其下西洋的情境。

郑和(1371-1435),我国明代航海家。本姓马,名三保,在宫廷做太监。

由于在燕王朱棣争夺皇位的战争中立过军工而得到朱棣的赏识,赐姓名为郑和。从永乐三年到宣德八年之间,郑和曾率领船队七次下西洋。前后经历了亚非三十多个国家,大致是从我国沿海出发,经南海、穿马六甲海峡进入印度洋,过印度半岛入波斯湾,然后经红海远达非洲东岸。

其航行之远、历时之长可想而知。那么郑和远航的具体情况到底是怎样的呢?我们一起来学习这篇课文。——“郑和远航”(齐读课题,两遍) 4、初读感知:

①朗读课文:自由朗读课文——指名朗读课文(顾启桢1——让顾启桢

请同学来挑战他2——请2请3——7)

②学习生字词(学生开火车朗读——7请同学读生字词)

码头派遣桅杆抱拳赠送炫耀瓷器珊瑚撕裂范围扶老携幼雄伟壮观身材魁梧浩浩荡荡镇定自若化险为夷严阵以待惊叹不已

把这些词语在课文里标注出来,明天默写。

5、精读品味,理清文章脉络:

1、如何评价郑和的七次远航?

自主学习要求:请默读课文,边读边圈画重要词句,思考如何评价郑和的七次远航?并说明理由。讨论交流想法。

评价:

①“规模大”——人数多(第一自然段两万七千八百多人);船大,数量多(第二自然段);船队如巨龙(第三自然段)

作者运用了怎样的方法来说明郑和船队的规模大?

列数据,举例子(“宝船”的例子)的说明方法。

②“技术先进”——第2自然段“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器”

③“时间长”——(第六自然段,历时28年。郑和从35岁的中年人变成了六十多岁的老人。)

④“范围广”——(第4自然段第一句,第6自然段前后到过三十多个国家。一直到达非洲东岸。)

⑤“达到了航海事业的顶峰”——(第7段;时间最早,比欧洲最早的哥伦布远航早了九十多年。)

⑥“顽强的探索精神”——(第5自然段:因为远航中充满了凶险,但是郑和都能镇定自若的面对,并使之化险为夷。)

郑和船队都遇到了哪些凶险?

险恶的风浪——镇定自若——化险为夷

(作者运用了怎样的方法表现风浪的凶险?比喻的修辞手法,形象生动地表现出风浪的凶险。)

请同学们再把这句话读一读,待会儿请同学们来填投影上的空。

在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风______,海水__ __________,______。巨浪______,仿佛_____ _。面对如此险境,郑和总是______,指挥船队在______中__ ____,一次次______。

海盗袭击——严阵以待——全歼盗贼

请同学们再读第5自然段,说说读后你的感受?

感受到郑和的不怕困难,不畏艰险,镇定自若,奋勇向前的精神)

感受到郑和的机智勇敢,有勇有谋,

感受到我国人民顽强的探索精神(这样艰险的远航,他们去了七次)⑦“友好往来”——(第四自然段)

郑和船队都与那些人进行了友好交往?从哪些词句可以看出“友好交往”?

A.各国君臣——赠送礼品,热烈欢迎(“没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思”——说明郑和远航的初衷是?——与各国友好交往。) B.各国老百姓——扶老携幼,争相,惊叹不已——表现了明朝国力的强盛,技术先进。

C.各地商人——做生意

请同学们再朗读第4自然段,边读边感受我国明朝时期国力的强盛,技术的先进,商业的发达

6、小组合作学习:提示语:同学们刚刚我们已基本疏通了这篇课文的内容,下面请同学们进行小组合作学习,要求:

①请同学们默读课文,根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次远航的经过。

②请各小组组长给各成员分配好任务。例如,按照1号复述“扬帆起航”, 2号复述“友好交往”,3号复述“战胜凶险”,4号总结小组成员表现的方式分配任务。

③小组汇报,交流讨论

板书:郑和远航——第一次远航(详写)(扬帆起航,友好交往,战胜凶险)其余六次远航(略写)