资料摘要
可能性教学内容:九年义务教育课本数学五年级第二学期P70-71页可能性教学目标:1、初步认识确定现象和不确定现象;初步认识事物发生可能性的含义。2、知道一般用“一定”或“不可能”来描述确定现象;用“可能”来描述不确定现象。3、渗透猜想、验证等数学思想,培养初步的判断和推理能力。教学重点:体会和区分生
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- 2026-09-06 15:17:37
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可能性PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：可能性PPT及课堂实录内容
正文
可能性
教学内容:九年义务教育课本数学五年级第二学期P70-71页可能性
教学目标:
1、初步认识确定现象和不确定现象;初步认识事物发生可能性的含义。
2、知道一般用“一定”或“不可能”来描述确定现象;用“可能”来描述不确定现象。
3、渗透猜想、验证等数学思想,培养初步的判断和推理能力。
教学重点:
体会和区分生活中的确定现象和不确定现象,并能用“一定”、“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。
教学难点:
知道“未来事件发生的可能性”要根据“以往的经验中发生的概率”来预测。教学准备:
多媒体课件、纸盒子、透明盒子、各种颜色的小球等若干个。
教学过程:
一、激趣导入,引出课题
1、师:一枚硬币,正反两面有不同的图案,有1元的是正面,带花的图案是反面。现在我随意一掷,会发生什么情况?那两枚硬币随意一掷,又会发生什么情况?
2、揭示课题:可能性
二、可能性的判断
活动1:体验“一定”
师:老师带来了一些小球。
师:老师还带来了三个盒子,瞧——这是1号盒子,这是2号盒子,这是3号盒子。
现在,我给1号盒子里装进8个绿球,2号盒子里装进5个蓝球和3个红球,3号盒子里装进8个红球。我想要从盒子里摸出一个红球,你觉得应该摸几号盒子?为什么?
师:盒子里全是红球,任意摸一个,一定摸出红球。
这是一件确定的事,数学上我们用“一定”来描述。
用“一定”举例。
活动2:体验“不可能”
师:刚才老师想从盒子里任意摸出一个球是红球,你们帮我选择了3号盒子,那为什么不去1号盒子里摸?
师:1号盒子里没有红球,所以不可能摸出红球。这也是一件确定的事,数学上用“不可能”来描述。
用“不可能”举例。
活动3:体验“可能”
师:那2号盒子能摸出红球吗?
师:2号盒子里既有蓝球又有红球,我们有可能摸到蓝球也有可能摸到红球,所以这是一件不确定的事,数学上用“可能”来描述。
用“可能”举例。
小结:有些事的发生是确定的,有些是不确定的。一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事;用“可能”来描述不确定的事。
活动4:放球游戏
(1)任意摸一个球,一定是蓝球。
(2)任意摸一个球,不可能是蓝球。
(3)任意摸一个球,可能是蓝球。
三、巩固习得
1、判断:
(1)花可能是香的。()
(2)明年的今天可能会下雨。()
(3)8月不可能有31天。()
(4)等底等高的平行四边形的面积一定相等。()
(5)等边三角形不可能是等腰三角形。()
2、选择:
(1)正方形()是特殊的平行四边形。
①可能②不可能③一定
(2)2月份()有31天。
①可能 ②不可能 ③一定
（3）女孩（ ）扎小辫。
①可能 ②不可能 ③一定
（4）明天的拔河比赛，五（3）班（ ）会赢。
①可能 ②不可能 ③一定
（5）自然数3（ ）大于6。
①可能 ②不可能 ③一定
3、用不同的颜色给盒子中的物体涂色，使以下条件成立。
摸出的一定是红色的正方体。
摸出的不可能是蓝色的球
摸出的可能是黄色的棱锥
四、小结：
今天你学到了什么？
五、拓展（机动）
六、板书
可能性
确定事件 一定
不可能
不确定事件
可能
文档信息
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- 上传时间： 2026-09-06 15:17:37
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关于本教案的常见问题
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