可能性名师课堂实录

可能性

教学目标:

1、通过摸球、抽奖、抽奖等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。

2、通过设计摸奖活动,体验可能性的大小,培养初步的判断和推理能力。

3、感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实的联系,进一步养成求实态度和科学精神。

教学重难点:

1、体验有些事件发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用“可能”“一定”和“不可能”来描述时间发生的可能性。

2、通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。

教学准备:玻璃球,(黄色、绿色、蓝色、红色)吸铁石

教学过程:

一、准备

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?我们来玩个“猜一猜”的游戏,好吗?

老师这里有一枚硬币,它就在我的拳头里,你们猜猜它会在哪只手里呢?(可能在右手中,也可能在左手中)看来大家意见不统一,那么老师来揭晓答案吧(慢慢张开空着的手),现在你们能肯定自己的答案了吗?(一定在右手中)

为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢?

师:在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情我们可以肯定它发生的结果,这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。(板书课题)

二、探究

师:下面我们一起再来做“摸一摸”的游戏。

1、体验“一定”。(盒中放入一些白球)

(1)介绍:大家看好了,老师这儿有一个盒子,还有一些白球(把球放入盒中,摇一摇),请问:从盒中会摸出什么颜色的球?

(2)谁愿意来摸摸看?

(3)如果再请一位同学来摸一摸,摸出的会是什么颜色呢?为什么?

(4)师:那就是说,不管怎么摸,摸出来的结果只有一种情况,那就是一定会是白色的球,对吗?

(5)当我们知道摸的结果只有一种情况时,我们可以用“一定”这个词来说。(板书“一定”)

2、体验“可能”与“不可能”

(1)介绍玩法:老师为每组的桌上准备了一个盒子,和一些玻璃球,请大家先看一下这些玻璃球的颜色,

然后倒进去。注意听老师讲玩法:首先请每组中的一个同学从中摸一个珠子出来,注意摸之前先猜猜是什么颜色,再摸,摸完后再看看猜的对不对,然后记下自己摸的颜色,再把珠子放入盒内,摇一摇,再让其它同学摸,这样按次序,每人先后摸两次,听明白了吗?

(2)学生分组活动,然后汇报。

(3)师:看来大家摸出来的颜色都不一样,那么如果老师也从中摸一颗,你们认为会摸出什么颜色的呢?为什么?(可能是黄色,也可能是绿色。)

看来对老师摸的结果,大家也不能确定,对吗?

那么当遇到不能确定事情的结果这种情况时,我们就可以用“可能”这个词来说(板书:可能)

(4)那么从我们刚才的摸球情况来看,一件事情的发生会出现几种结果呢?(一定、可能)

(5)师:如果老师想从中摸出一颗黑色的玻璃球,你们认为?为什么?(板书:“不可能”)

3、体验“可能”与“不可能”的关系。

师:那么有什么办法可以使我们在这个盒子里也可能摸到黑色玻璃球呢?说一说,试一试。

4、通过整个摸一摸的活动的研究,你们对一件事情所发生结果有什么看法?

5、师小结:一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化。

三、运用

1、他们都从口袋里任意摸出一个球,摸出的一定是红球吗?(三个不同的口袋)

2、从每个口袋里任意摸一个球,一定是黄球吗?(三个不同的口袋)

3、把球按要求放入口袋:(1)任意摸一个不可能是绿球。(2)任意摸一个,可能是绿球。(3)任意摸一个,一定是绿球。

4、用“一定、可能、不可能”说一说生活中的事情。

四、课堂小结

数学在我们生活中无处不在,我相信,只要大家能够用心去发现,去探索,将来一定会成为一个伟大的数学家。

板书设计:可能性

一定

可能

不可能