全章复习与测试PPT配套教学设计内容

《§4—1物质跨膜运输的实例》教案设计

一、

教案背景

1．面向学生：高中 2.学科：生物

3.课时：1 4.学生课前准备：

（1）、预习本节课本内容，解决预习学案上的思考题。

二、教学课题

【考点展示】

1、通过模拟实验探究膜的透性

2、观察植物细胞的质壁分离和复原

【教学重点】

1、说明探究实验的基本方法和一般过程。

2、让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。

3、举例说出细胞膜是选择透过性膜。

【教学难点】

1、如何提出问题，做出假设。

2、如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等）。

3、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。

三、教材分析 《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，复习时通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。

四、教学方法

本节课遵循的新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。依据“自主学习”的原则，以探究式教学方法为主线，以学习小组为单位，利用多种教学资源引导学生自主学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法；在学生自我监控、自我评价、自我发展中培养学生独立思考

习惯和创新意识，培养学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。

五、教学过程

【处理预习学案】

【自主学习

合作探究】

（一）、渗透作用

【

自主学习】

1、理解渗透作用发生的条件，注意浓度的含义；

2、区别半透膜和选择透过性膜，原生质、原生质体和原生质层。

例1、（2012年南京模拟）如图实验装置，玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是 （ ）

A.漏斗中液面开始时先上升，加酶后又下降 B.在玻璃槽中会测到蔗糖和蔗糖酶

C.漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升 D.在玻璃槽中会测到葡萄糖、果糖和蔗糖酶

变式1、

如图所示U型管中间被一种能允许水分子通过而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U形管右侧加入某种微量物质（不影响溶液浓度），最终左侧液面高度上升，那么加入的这种微量物质最可能是 ( )

A.右侧液面高度下降；胰岛素 B.右侧液面高度下降；蔗糖酶

C.两侧液面高度不变；麦芽糖酶

D.两侧液面高度不变；蒸馏水

（二）、以植物细胞的吸水和失水为例，体验探究实验的一般流程

【合作探究】

探究点1、注意探究实验的一般流程。

探究点2、以植物细胞的吸水和失水为例，设计一个探究实验。

提出问题 ____________________________

作出假设 ____________________________

设计实验（注意控

制变量和设置对照）___________________________

进行实验 ___________________________

分析结果，___________________________ 得出结论 ___________________________

表达和交流 ___________________________

进一步探究 ___________________________

【知识小贴士】

（1）

用准确的语言描述质壁分离和复原实验的实验流程及结果。

（2）实验中有无对照？

例2、（2012年青岛质检）某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实验。

实验步骤：

①组装渗透装置两套，分别编号为1、2。

②在两组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等。

③对两组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至37℃，2组的烧杯外加冰块降温。

④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化。

请分析回答下列问题：

（1）本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即 作用速率来进行探究的。

（2）此实验的自变量是

；为了直观地表示相对速率，用 作为因变量。

（3）该实验可能的结果与结论：

①若1组漏斗液面比2组高，则说明 ②

③

变式2、如果上述实验结果证明了“低温能影响物质跨膜运输的速率”，那么对于生物活细胞来讲，产生这种情况的原因是：

① ②

例3、（2012年西安模拟）以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，

下列叙述错误的是 ( ) A.在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小

B.滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短

C.发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性

D.用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离

【笔记】归纳质壁分离和复原实验的注意事项及应用

变式3、（1）右图表示以洋葱表皮为材料，0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水进行相关实验（时间m表示开始用四种溶液分别处理洋葱表皮；时间n表示开始用清水处理洋葱表皮），测得该细胞原生质体体积变化，图中代表尿素溶液处理结果的是 A．a

B．b C．c D．d （2）有人利用渗透作用实验原理可以来测定细胞的细胞液浓度的大概范围，下面是将细胞液浓度相同的几个细胞（如图所示）置于不同蔗糖溶液浓度（A～D）下的细胞状态，则这几个细胞的细胞液浓度范围相对最精确的是在 .之间。

（三）、物质跨膜运输的其他实例

【自主学习】理解物质跨膜运输的特点及选择透过性膜的含义。

【合作探究】阅读课本P63资料分析，解读图表信息。

例4．用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子，与实验开始时各种离子浓度之比如图所示。该实验的结果不能说明（ ）

A．水稻吸收水的相对速率比吸收Ca、Mg的大

B.与番茄相比,水稻对Si需要量大,对Ca需要量小

C.不同植物根尖细胞膜上载体种类和数量是不同的

D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关

+3-+2+变式4、（2012年海淀模拟）将等量的、微量的NH4、PO4、K、Ca共同置于100 mL蒸馏水中，再放入一些新鲜的水稻根尖，一段时间后，测定溶液中上述四种离子和水的含量变化（见下表）。实验结果可以说明 （ ）

++2+3-项目

H2O NH4

K

Ca

PO4

减少量

0% 23% 12% 37% 14% ①根对水的吸收和对矿质离子的吸收是两个相对独立的过程 ②根对矿质离子的吸收不是等比例进行的 ③根细胞吸收矿质离子的方式是主动运输 ④根吸收矿质离子的过程不受温度的影响

A.只有①②

B.只有①③

C.只有①②③

D.都正确

【随堂检测】 【反思总结】 自主构建知识网络

六、

教学反思

首先这节课改变了学生的学习方式，变单一的个体学习为接受与体验、研究、发现相结合的小组合作式的学习，培养学了生的合作互助意识，形成学习与交流的合作技能；其次通过“典型例题→变式训练”，使学生很好的把握考点，深化知识点的应用，举一反三，提高了学生的解题能力，如实验探究能力、解读图表能力，课堂达成度高。