全章复习与测试PPT及课堂实录内容

生物一轮复习教学设计

第1讲

走近细胞

考点二

细胞的多样性、统一性和细胞学说

广西贵港市港南中学 李承卓

【高考考纲解读】

考点分布

1、原核细胞和真核细胞的异同 (Ⅱ) 2、细胞学说的建立过程 (Ⅰ)

注：在高考考试说明中Ⅰ和Ⅱ的含义：

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

【教学重点和难点】

1、教学重点

（1）比较原核细胞和真核细胞的异同点； （2）分析细胞学说建立的过程。

2、教学难点

原核细胞和真核细胞的区别和联系。

【课时安排】1课时

【教材分析】

本考点有承上启下，统领本模块的作用。为细胞的基本结构的学习做好铺垫，具有初步认识的作用，是细胞结构的学习基础。

【学情分析】

本教学设计针对A、B类学校学生。学生在初一的时候就有学习到显微镜的基本操作，对细胞的基本结构也有了解。可以在复习回顾的基础上带出新的知识点。

【教学策略】

采取提问法、讨论法、比较法和讲述法进行教学。

资源的使用：ppt课件

1．原核细胞与真核细胞的主要区别：

；由原核细胞构成的生物叫

。

2．完成蓝藻和细菌的识图比较

1

热点提示

1、举例说出常见原核生物与真核生物

2、原核细胞与真核细胞的结构特点及比较

(1)补充完善两图中相应细胞结构名称。

①

；②

；③

；④

；⑤

。

(2)图A为

细胞结构模式图，图B为

细胞结构模式图。

(3)图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有

和叶绿素及光合作用所需的酶。从生态系统的成分上看，B图所示生物属于

。

(4)图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和

。

3．细胞学说

(1)细胞学说的建立过程(连线) 时间

①1543年

②17世纪

③1665年

科学家

成就

a．列文·虎克

Ⅰ.揭示人体器官水平结构

b．维萨里

Ⅱ.观察到不同形态的细菌，红细胞和精子

c．魏尔肖

Ⅲ.创立了细胞学说

④19世纪30年代

d．虎克

Ⅳ.发现并命名细胞

⑤1858年

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都由

发育而来，并由细胞和

所构成。

②细胞是一个

的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从

中产生。

(3)意义

①揭示了细胞

和生物体结构统一性。

②揭示了生物之间存在一定的

关系。

1．结合教材细菌和蓝藻结构模式图，解决下面两个问题

(1)用纤维素酶和果胶酶能否去掉细菌和植物细胞的细胞壁？

提示：细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，纤维素酶和果胶酶不能水解肽聚糖而去除其细胞壁；植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，纤维素酶和果胶酶将其水解而去掉细胞壁。

(2)抗生素—青霉素通过抑制细菌细胞壁的形成而起到很好的杀菌作用，但是却对支原体引起的肺炎没有疗效，说明原因。

提示：支原体细胞是最小的细胞，无细胞壁，因此青霉素不能杀灭支原体。

2

e．施莱登和施旺

Ⅴ.提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点

2．细菌等原核生物没有线粒体，只能进行无氧呼吸，这个说法正确吗？

提示：不准确；原核生物虽然没有线粒体，但有些原核生物细胞质和细胞膜含与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，如硝化细菌，蓝细菌等。

3．将下列生物的序号按生物分类填入所属集合中。

①蓝藻

②绿藻

③发菜

④紫菜

⑤硝化细菌

⑥酵母菌

⑦大肠杆菌

⑧链球菌

⑨颤藻

⑩乳酸菌

⑪根霉菌

⑫变形虫

⑬念珠藻

⑭蘑菇

⑮T2噬菌体

⑯HIV

提示：①③⑤⑦⑧⑨⑩⑬

②④⑥⑪⑫⑭

[方法归纳]

原核生物和真核生物的判断方法

(1)“菌”类的判断：凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌，属于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。

(2)“藻”类的判断：藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻(如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)，绿藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海带、裙带菜等)，红藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。

(3)原核生物包括：蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体和立克次氏体。(简记：一藻、二菌、三体) (4)真核生物包括：动物、植物和真菌，真菌又包括酵母菌、霉菌和大型真菌三类。

4．细菌种类繁多，多数营腐生生活，细菌是否都属于分解者？

提示：并非所有细菌都是分解者，硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者，腐生细菌属于分解者。

1．原核细胞与真核细胞的比较

本质

区别

细胞壁

细胞质

DNA存

在形式

转录和翻译

是否遵循

原核细胞

无以核膜为界限的细胞核

主要成分为肽聚糖

有核糖体无其他细胞器

拟核：大型环状

质粒：小型环状

转录、翻译可同时进行

不遵循孟德尔遗传规律

3

真核细胞

有以核膜为界限的真正的细胞核

植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶

有核糖体和其他细胞器

细胞核：和蛋白质形成染色体(质) 细胞质：在线粒体叶绿体中裸露存在

转录在细胞核，翻译在细胞质内

核基因遵循，质基因不遵循

遗传规律

变异类型

基因突变

基因突变、基因重组、染色体变异

2.细胞多样性的“两个”原因

(1)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。

3．细胞统一性的“五个”表现

题组一

原核细胞与真核细胞的比较和判断

1. (2016·上海卷)在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到的结构是(

) A．核糖体和质膜

C．核糖体和拟核

B．线粒体和内质网

D．线粒体和高尔基体

2．

(2014·北京卷)蓝细菌和酵母菌的相同之处是(

) A．都有拟核

C．都有线粒体

题组二

考查生物分类

B．均能进行需(有)氧呼吸

D．均能进行光合作用

3. (2016·赣州联考)生物界中不同生物的形态结构不同，据此可分为病毒、原核生物和真核生物几大类群，对下列生物特征的叙述，正确的是(

) ①酵母菌

②乳酸菌

③硝化细菌

④衣藻

⑤金鱼藻

⑥烟草花叶病毒

A．③④⑤都具有细胞结构，且都有细胞壁

B．①②③都不含叶绿素，且都是异养生物

C．①③都是异养生物，且都能进行有氧呼吸

D．①②⑥都是原核生物，且都含有核糖体

4．

(2016·菏泽期中)如图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是(

) 4

A．甲组中的生物细胞中都没有细胞壁

B．丁组中的生物细胞中都具有核膜

C．丙与丁的分类依据可以是有无染色体

D．甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体

题组三

细胞学说及细胞的统一性

5. (2016·福建期中)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是(

) A．细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生

B．细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的

C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞

D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

6．

(2016·淄博期中)细胞是生物体结构和功能的基本单位(除病毒外)，下列有关细胞共性的描述中正确的是(

) ①均具有由磷脂双分子层与蛋白质构成的膜

②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质

③都具有由蛋白质和mRNA组成的核糖体

④遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中

⑤编码氨基酸的密码子相同

⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的

A．①②③

C．①②④⑤⑥

【教学反思】

课前完成“自主梳理”内容，按照要求填出相应内容，背诵相关知识点，标出疑难点。课堂上师生互动解决。课堂设计的关键是设计好2018年高考《考试大纲》、《考试说明》、《新课标》要求达到的复习目标，抓好双基，结合教师点拨和精讲达到提高课堂效率的目的。

通过知识点提问、深化理解、知识拓展及相应的题组训练，进一步强化双基知识的落实。本节课的重、难点是原核生物类群的判断、原核细胞的结构及原核细胞和真核细胞的异同点，教师要精讲精练，多提问，指导学生构建完整的知识网络，培养学生多方面的能力。

本节课内容稍多，时间上有点紧。因此，课堂上要精心设计，提高课堂效率，否则很难完成任务。

B．①④⑤⑥

D．①②③④⑤⑥

5