全章复习与测试优秀教学设计内容

走进细胞全章复习与测试第一课时教学设计

一．教学目标

理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞；

掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下做出准确判断；

掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确区分，能例举出几种常见类群；

了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，能谈出自己的看法。 二、教学过程

【巩固基础知识】

一、从生物圈到细胞

1．生命活动离不开细胞

(1)病毒无

结构，组成成分是蛋白质和

，营

生活。

(2)单细胞生物依赖

完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种

细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。

例如：以

为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的

；以细胞内

为基础的遗传与变异，等等。

2．生命系统的结构层次

(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：

、

、

、系统、

、种群和群落、生态系统、生物圈。

(2)地球上最基本的生命系统是

，分子、原子、化合物不属于生命系统。

(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的

、

和

。

二、细胞的多样性和统一性

1．使用高倍显微镜的步骤和要点

将要观察的物像移到

→将要观察的物像移到

→转动转换器，换上高倍镜→调节

，直到物像清晰。

2．原核细胞和真核细胞

(1)差异性：最根本的区别是原核细胞

。

(2)统一性：两者都具有

和与遗传有关的

。

3．细胞学说

(1)建立过程

时间

1665年

19世纪

30年代

1858年

科学家

英国，

德国，

和施旺

德国，魏尔肖

成就

发现并命名

创立了细胞学说

提出了细胞通过

产生新细胞的观点

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都是由

发育而来，并由

所构成。

②细胞是一个

的单位，既有它自己的

，又对与其他细胞共同组成的

的生命起作用。

③新细胞可以从

中产生。

(3)意义：揭示了细胞

和生物体结构

。

【能力测试】

1．根据原核细胞与真核细胞图示回答[据图填空]

(1)图1属于

，图2属于

。(均填“原核细胞”或“真核细胞”) (2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是

。

(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：

①

；③

；⑤

；⑥

。

(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥

，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有

和

及光合作用所需的酶。

2．常见真、原核生物举例

①蓝藻

②绿藻

③发菜

④紫菜

⑤硝化细菌

⑥酵母菌

⑦大肠杆菌

⑧链球菌

上述属于原核生物的是 ，属于真核生物的是 。

3．生命系统的结构层次

(1)最基本的生命系统：

。

(2)最大的生命系统：

。

【学生自主探究】

从生物圈到细胞

1．制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？

2．为什么说细胞是最基本的生命系统，而不是分子、原子？

【学生小组讨论】

1．判断正误

(1)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质。( )

(2)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。( )

(3)所有原核细胞都具有细胞壁。( )

(4)细胞学说的建立揭示了生物界与非生物界的统一性。( ) 2．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是(

)

A．SARS病毒体内仅有A、T、C、G 4种碱基

B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物

C．SARS病毒能在普通培养基上生长增殖

D．SARS病毒具有生命特征

3．2014年诺贝尔奖成果——超分辨率荧光显微镜，将光学显微镜带入到纳米维度，下列有关其应用的说法错误的是(

) A．能观察埃博拉病毒中核糖体的分布

B．能观察受体在神经突触中的分布

C．可捕捉细胞骨架的动态重构过程

D．可追踪受精卵中蛋白质的变化情况