全章复习与测试优质课教学设计

第三章

细胞的基本结构-专题复习

重庆市巴南中学

高一生物组

李学鑫

一、1、教材分析

细胞是基本的生命系统，任何生命活动都依赖于完整的细胞结构，本章内容在学生学习了构成细胞的元素和分子的基础上上升到了这些元素和分子并不是相互孤立而是有机整合在一起形成了复杂的结构的这一规律性展开研究：即细胞的基本结构，对学生深刻理解细胞是一个集物质性、结构性和功能性于一体的生命系统具有重要意义！

细胞之所以成为最基本的生命系统与细胞所特定的物质基础、组成成分和特有结构是密不可分的。只有深刻理解细胞的结构才可能对后面所学的ATP、酶、光合作用、呼吸作用、细胞分裂等生命活动进行解释。

2、学情分析

学生经过前3章的学习，对生命系统有了基本的了解，具有了一定的理解能力和知识储备，对细胞、细胞膜、细胞器、细胞核、生物膜系统等基本概念有了基本了解，但对核心概念的内涵、外延理解不够深刻，对知识内在的联系不甚了解，故进行必要的复习指导、有关题目的训练显得很有必要。

二、教学目标及重难点

（一）、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解细胞膜的组成成分和结构特点，

（2）知道细胞核、各种细胞器的结构和功能，能对细胞亚显微结构图识别和运用，理解各细胞器生理功能

2、、过程与方法：

（1）通过提问引导学生回顾所学知识，帮助学生构建知识框架

（2）用类比、归纳的方法，列表描述细胞核、各种细胞器的结构和功能

（3）结合例题分析培养学生的理解能力、获取知识的能力、分析综合能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习建立细胞的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点

（二）、重点、难点

1、重点：

（1）细胞膜的化学组成和功能，

（2）细胞亚显微结构图的识别和运用，各种细胞器的生理功能

2、难点：

（1）细胞各结构之间的协调配合

三、教法和学法

教法：

（1）通过提问引导学生回顾所学知识，帮助学生构建知识框架

（2）以分析胰岛素的分泌过程运用图解图示的方法，帮助学生掌握细胞膜、细胞器、细胞核之间的内在联系，从系统的角度审视细胞。

（3）结合例题，培养考纲要求的四种能力：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、和综合运用能力。

学法：

1、学生读图：通过指导识别细胞亚显微结构图，培养学生读图能力、获取信息能力

2、学生构建概念图：细胞膜、细胞器、细胞核等核心概念进行发散

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3、学生在教师指导下针对不同题型，找到针对性的解题思路和方法

四、教学过程

教

师

（一）、导入：翟中和院士说过：任何一个简单的细胞都要比现在最先进的智能电脑还要精巧，目的是引起学生思考细胞为什么如此精巧？

（二）、展示本节课的课标要求、考试说明的具体要求。

学

生

学生带着问题思考？

让学生明确细胞的生命特性是其他事物无法比拟的

让学生带着本节课的复习目标，在教师的引导下复习本节课内容

学生阅读教材、导学案的典型例题，识图，回想本章重点内容和基础知识

学生回答导学案有关问题。学生评价、补充完善答案。

（三）、考向分析

指导学生打开导学案，让学生自主识图，回答所列问题。设计目的：通过一系列问题串带领学生回归课本、回归基础知识。

C D 1、最有可能属于病毒的是________，解释原因？

2、图中属于原核细胞的是____，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是________ 3、获得细胞膜最好选择什么细胞？解释原因？ 4、细胞膜的组成成分有哪些？细胞膜结构模型是什么？细胞膜的有哪三个功能？

5、为什么说细胞膜是系统的边界，而不是细胞壁？高等植物细胞壁的成分、特

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点和和功能如何？

6、获得细胞器的方法？

7、原核真核细胞共有的细胞器有哪些？动植物细胞特有的细胞器？含有磷脂的细胞器有哪些？用A、B图中数字表示！

8、细胞核有哪些结构？

9、细胞核有什么功能？这与细胞核的哪一结构密切相关？原核细胞的控制中心是什么结构？

10、什么是生物膜系统？生物膜系统有什么作用？

（四）、知识框架构建

指导学生制作概念图，找出核心概念之间的内在联系

（五）、【题型分析】

梳理细胞的基本结构的重要题型，帮助学生归纳、总结解题思路和方法。

题型一：概念模型类

例1：右图中甲、乙、丙分别代表的是

A．生物、病毒、细胞生物

B．细胞器、核糖体、染色体

C．线粒体、叶绿体、中心体

D．真核细胞、酵母菌细胞、大肠杆菌

题型二：情境信息类

例2：2014年诺贝尔奖获得者发现了大脑定位系统细胞，其中网格细胞周期性地响应于空间环境而产生兴奋并发出信号，下列关于网格细胞相关描述，正确的是（）

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学生回答导学案有关问题。学生评价、补充完善答案。

学生以细胞膜、细胞核等核心概念绘制概念图，自主构建知识框架。

学生在教师的指导下，分析三种常见的题型的解题思路和方法。

B .与哺乳动物成熟红细胞相比，该细胞的生物膜面积显著减小

C 该细胞膜上的载体蛋白的合成不受细胞核控制

D该细胞的细胞骨架主要是纤维素

学生在教师的指导题型三：图形图示类

下，分析三例3：如图甲表示细胞内各种蛋白质的合成和转运过程，图中种常见的①②③④⑤⑥⑦代表细胞结构．图乙表示胰岛细胞中胰岛素合成和分泌前图示三题型的解题思路和种生物膜的膜面积．请据图回答问题：

方法。

（1）图所示结构应在 下能观察。从图中可看出，通过囊泡形式进行转化

的生物膜有 。

学生在教（2）图甲中不含有磷脂分子的结构是 （填序号）．

师的指导（3）A、B、C、D代表由细胞内合成的各种蛋白质．其中下列物质中属于A类物下，分析三种常见的质的是 ．①呼吸酶

②唾液淀粉酶③线粒体膜的组成蛋白

④ATP合成酶

题型的解（4）E是合成D物质的原料，则E物质从细胞胞外进入细形成D物质并排出细题思路和胞外，需要经过的膜结构依次是（用“→”和序号表示） ．

方法。

（5）细胞器③和细胞器④可以对蛋白质进行加工和再加工，通过囊泡运输到细

胞膜，再分泌到膜外，这一过程体现的生物膜的结构特点是 ．

（6）胰岛细胞中和合成胰岛素有关的一组细胞器是（

）

A.核糖体、内质网、高尔基体、中心体 B．核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

C核糖体、内质网、高尔基体、叶绿体D．内质网、中心体、高尔基体、线粒体

A．与蓝藻细胞相比，该细胞有细胞核无叶绿体

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（7）请在图乙中绘出分泌蛋白合成和分泌后细胞中图示三种生物膜的膜面积变化．

（8）胰岛素的合成和分泌依赖于生物膜的什么特点？胰岛素发挥作用必须要和靶细胞膜上的受体结合，这体现了细胞膜的何种功能？

（六）、课堂练习

1．细胞的生物膜系统指的是

A．由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞器形成的统一膜系统

B．由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构

C．全部的细胞膜

D．细胞膜和核膜

2．关于细胞器的界定，目前有两种意见，其中之一认为，细胞器是细胞内以膜与细胞质隔离的相对独立的结构。根据这种界定，下列哪种结构不能称细胞器？

A．细胞核

B．中心体

C．内质网

D．高尔基体

3．下列细胞中不能合成蛋白质的是

A．胰腺细胞

B．肠粘膜细胞

C．成熟红细胞

D．白细胞

4．下列关于细胞核的叙述正确的是

A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行等

B．在电镜下观察的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体

C．真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质

D．原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别

5．如图模式图表示真核细胞的几种细胞器，请据图回答问题（只填标号）：

（1）不含磷脂分子的细胞器是 ；同时含有蛋白质和核酸的细胞器有 ．

（2）分布在洋葱根尖细胞的细胞器是 ；与胃蛋白酶的合成和分泌有关的细胞器是 ；能产生ATP的细胞器是 ；在植物细胞分裂末期与细胞板形成关系密切的细胞器是 ．

（七）、课后拓展

假如大学毕业后你从事生物医学研究、你计划人工组装能合成胰岛素的胰岛细胞，请你描述一下组装细胞的理论依据、技术路线、可能遇到的问题。

设计意图：让学生深刻领会细胞这一基本生命系统的高度精巧和有序性以及系统性。

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学生在教师的指导下，分析三种常见的题型的解题

思路和方法。

学生课堂练习，学生回答，补充、完善答案

课下完成课后扩展问题。

五、板书设计：

第三章

细胞的基本结构---专题复习

一、考向分析

二、知识框架构建

三、题型分析-解题思路与方法

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