4 不同的声音国家获奖教案

4.不同的声音

·教材分析：

学生每天感受到各种各样的声音，虽然这些声音都出自于物体的振动，而后，这些振动又以声波的形式，从各个方向传至耳朵，被人体感受到，但是，这些声音有哪些具体的区别，为什么会产生差异，却是学生在生活中经常提出的问题，贴别是音乐课上，这些问题更加凸显。本课是在前三课研究与学习的基础上，引领学生研究并解答这些问题，使学生获得一个比较完整的对声音的认识。

·学情分析: 前三课研究与学习的基础，使学生学习本课的学情。

·教学目标: 1、能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

2、能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

3、能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

·教学重点：了解声音存在音调与音量的区别。

·教学难点：区分音调和音量。

·教学准备：

1.学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。

2.教师准备：光盘——不同的声音。

·课时安排：1课时

·教学过程：

活动一：猜声音的游戏

1．找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。

2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？

3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。

4．活动在教室里进行即可。

5．引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？

活动二：认识声音的强弱

讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。

引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。

研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察）

学生交流。

提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？

小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。

一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。

活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音

让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。

按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。

教师强调：

1.在实验中保持安静。

2.凑近橡皮筋认真倾听。

3.学会不发声地做实验。

4．将实验中声音的变化直接记录在活动记录上。

5．观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？

6．学生汇报观察结果。

7．思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？

8．归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。

活动四：拓展活动

1．将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。

2．研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？

3．提醒：要轻轻吹气！

小结：管子的长短与音调高低之间有关系。

4．教师播放有不同声音的光盘。

·板书设计： 4.不同的声音

音量 与 音调 决定声音的不同

声源的振动和距离 紧、短、细的弦音调高

·教学资源： 教参配套光盘

课件《不同的声音》