Lesson 18教学设计与反思

课

题

Lesson 18 My father is a writer.

郭旸

1.

掌握新单词：policeman, policewoman, reporter 句型: Who’s he? He’s my uncle. Who’s she? She’s my aunt. What’s his job? He’s a policeman. What’s her job? She’s a policewoman. 2.运用PPT课件、图片视频展示、情景模拟等方法教学，提高学生的观察力、听力；

小组编演对话，增强口语交流能力和小组合作能力。

3.通过学习使学生了解不同的职业，树立简单的职业梦想；提高学习英语的热情，培养更加稳定的学习兴趣，积极主动地参与课堂活动。

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学环节

掌握本节课的单词、句型。

运用所学单词、句子进行问答、小组编演对话，增强与人交流的能力。

教学过程

1.Sing a song 设计意图

通过歌曲提高学生学习热情，尽快进入学习状态，并复习所学知识。

通过图片、声音、视频等多种形式复习所学的单词、句型，活跃课堂气氛，提高学生歌曲热身

2.呈现上面歌曲的歌手图片，给出Name,Age,Nation,Job信息，引导学生自由运用所学句型练习问答。

如What’s his name? How old is he?等。

1.T:Singer is a job.We have learned many jobs, so let’s take a review, play a guessing game.

猜职业游戏

2.呈现多个不同职业的图片、声音、视频，引导学生自由运用What’s his job?/What’s her job?/Is he handsome? /Is she beautiful? 等多组句型练习问答，复习所学单词、句型。

学习积极性。

1.呈现一张女孩的图片，旁边显示三行话：She looks beautiful.

She often interviews people. She works before the camera.引导采用猜谜语的方学生猜：What’s her job？

答出She’s a reporter. 学习reporter, 式引导学生自主思考学习单词reporter 板书并拼读。

2.随后播放一段记者采访的视频，使学生更透彻地了解记者reporter，并播放相关视频，使学生更深刻地这个职业。接着问学生：Do you want to be a best reporter or a 理解、记忆新单词。

bad reporter? 同时两只手各举一个best，bad的牌子，学生回答Best! 表明想成为优秀记者。

T: OK! So, how to be a best reporter?There are four points. 屏幕呈现一张记者的图片，将眼睛（仔细观察）、耳朵（认真听）、嘴（说得流利）、手（书写正确）四部分分别圈出来,

列举成为优秀记者的条件

以成为优秀记者作为动力，提高学生学表明这就是优秀记者应具备的条件: Good eyesight, Good 习积极性，更乐于完成hearing, Good speaking skill, Good writing skill.告知学生依次完成每个部分的任务，成为优秀记者。回答的好的同学可获得星星，成为星级记者。

任务，达成目标。

教学环节

教学过程

点击眼睛，出现任务一。屏幕呈现两个穿警服的小黄人图片，让学生通过仔细观察，确定男性小黄人。老师：Here are two minions,please look at them very carefully.随后指着左边的小黄人问: Is this a man or a woman? 学生回答A man!并说出原因: He is in trousers.接着老师指着第二个小黄人说: So,that must be a —学生接下句woman! 老师：Good！So who can ask me something about this man, just like a reporter?引导学生提问Who’s he?板书问句，先让学生猜，随后问句

叫另一位学生回答He’s a policeman.板书答句、单词并带读。随后老师问：This man is my uncle,so who is she? 学生一起答She’s your aunt.老师：Good! What’s her job?学生答：She’s a policewoman.板书并学习。,呈现该职业的相关图片，告知学生复数形式policemen,policewomen. 并练习句型。回答好的学生获得星星奖励。

点击耳朵，出现任务二。老师：To be a best reporter, you should have good hearing.So please listen to these two dialogues

设计意图

考察学生观察能力，学习并练习所学单词、句型。

练习重点单词、句型

告知He’s my uncle.板书答句。接着引导学生提问What’s his job?板书锻炼学生听力，集中注意力听短文，随后练习重点carefully, then answer the questions.老师屏幕分别出现两个小黄人，分单词、句型

别播放一段与之相关的对话，例如介绍其姓名、长相、住址等信息，问答练习。

告知学生仔细听。播放完毕请两位学生分别复述一遍，随后呈现几道关于对话的问题，引导学生根据听到的对话练习问答。复习所学句型。回答好的学生获得星星奖励。

点击嘴，出现任务三。老师：Now Let’s play a role-playing game, 自主创编、表演对话

take out your photos and interview your classmates.1.学生拿出准备的家庭照片，自由运用所学句型向搭档进行介绍，自主编对话。

2. 随后教师运用课件随机抽取多名学生的家庭照片，请对应的小组上前表演所编对话，充分练习。编演好的学生获得星星奖励。

唱chant 继续进行该部分的口语练习，呈现chant动画，学生在看过一遍后跟着一起唱，练习口语。到此完成嘴部分（Good speaking skill）的游戏。

完成练习小卷

对学生做最终评价，留作业

到此眼、耳、嘴、手四部分的任务全部完成，屏幕出现一张拼成的完整记者照片。（前面每完成一部分，就出现对应的部分照片，直

点击手，出现任务四。学生拿出练习小卷，完成上面的习题。随后请多名学生说答案，大屏幕进行呈现。

检验学生对本单元所学单词、句型的掌握情况。

对学生顺利完成各项环节进行鼓励，评提高学生的口语交流能力，通过小组编演对话，锻炼学生的小组合作能力和语言组织能力。

进一步锻炼学生的口语能力。

至四部分都完成照片拼凑完整。）这时告知学生：You are all best star 价他们为优秀记者，肯reporters .同时举起Best标志。

留作业：Finish the exercise book.下课。

定他们的能力，增强其自信心。

Lesson18 板书设计

Who’s he/she?

What’s his/her job?

policeman He’s.../She’s...

He’s a.../She’s a...

policewoman

reporter

教学环节

教学过程

点击眼睛，出现任务一。屏幕呈现两个穿警服的小黄人图片，让学生通过仔细观察，确定男性小黄人。老师：Here are two minions,please look at them very carefully.随后指着左边的小黄人问: Is this a man or a woman? 学生回答A man!并说出原因: He is in trousers.接着老师指着第二个小黄人说: So,that must be a —学生接下句woman! 老师：Good！So who can ask me something about this man, just like a reporter?引导学生提问Who’s he?板书问句，先让学生猜，随后问句

叫另一位学生回答He’s a policeman.板书答句、单词并带读。随后老师问：This man is my uncle,so who is she? 学生一起答She’s your aunt.老师：Good! What’s her job?学生答：She’s a policewoman.板书并学习。,呈现该职业的相关图片，告知学生复数形式policemen,policewomen. 并练习句型。回答好的学生获得星星奖励。

点击耳朵，出现任务二。老师：To be a best reporter, you should have good hearing.So please listen to these two dialogues

设计意图

考察学生观察能力，学习并练习所学单词、句型。

练习重点单词、句型

告知He’s my uncle.板书答句。接着引导学生提问What’s his job?板书锻炼学生听力，集中注意力听短文，随后练习重点carefully, then answer the questions.老师屏幕分别出现两个小黄人，分单词、句型

别播放一段与之相关的对话，例如介绍其姓名、长相、住址等信息，问答练习。

告知学生仔细听。播放完毕请两位学生分别复述一遍，随后呈现几道关于对话的问题，引导学生根据听到的对话练习问答。复习所学句型。回答好的学生获得星星奖励。

点击嘴，出现任务三。老师：Now Let’s play a role-playing game, 自主创编、表演对话

take out your photos and interview your classmates.1.学生拿出准备的家庭照片，自由运用所学句型向搭档进行介绍，自主编对话。

2. 随后教师运用课件随机抽取多名学生的家庭照片，请对应的小组上前表演所编对话，充分练习。编演好的学生获得星星奖励。

唱chant 继续进行该部分的口语练习，呈现chant动画，学生在看过一遍后跟着一起唱，练习口语。到此完成嘴部分（Good speaking skill）的游戏。

完成练习小卷

对学生做最终评价，留作业

到此眼、耳、嘴、手四部分的任务全部完成，屏幕出现一张拼成的完整记者照片。（前面每完成一部分，就出现对应的部分照片，直

点击手，出现任务四。学生拿出练习小卷，完成上面的习题。随后请多名学生说答案，大屏幕进行呈现。

检验学生对本单元所学单词、句型的掌握情况。

对学生顺利完成各项环节进行鼓励，评提高学生的口语交流能力，通过小组编演对话，锻炼学生的小组合作能力和语言组织能力。

进一步锻炼学生的口语能力。

至四部分都完成照片拼凑完整。）这时告知学生：You are all best star 价他们为优秀记者，肯reporters .同时举起Best标志。

留作业：Finish the exercise book.下课。

定他们的能力，增强其自信心。

Lesson18 板书设计

Who’s he/she?

What’s his/her job?

policeman He’s.../She’s...

He’s a.../She’s a...

policewoman

reporter