18. 斜面名师教学视频（文字实录）

青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计

石嘴山市第二十二小学 陈文菁

【教材分析】

《斜面》是青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》的内容，《斜面》是这一单元的起始课，在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识。本节课，通过引领学生在实验过程中观察、记录数据、分析数据，从而形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念，为后面几课简单机械的学习打下基础。

【学情分析】

斜面是学生日常生活中接触最频繁的一种简单机械，但究竟什么是斜面、为什么要用这些斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐形的应用等却是学生所陌生的。通过前面的学习探究，学生已经知道如何进行学习探究，乐于动手操作具体形象的物体。而生活中的斜面学生在生活中已有接触，具备了一定的观察、探究能力，对观察探究的兴趣比较高。本节课的探究学习可进一步激发学生积极主动地探索斜面原理的兴趣。

【教学目标】

1、科学知识目标：知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

2、能力培养目标：通过小组合作，能用测力计、小车、钩码和斜面等简单器材设计实验方案，并完成实验，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点。逐步提高学生观察能力、实验操作能力、记录整理和比较分析、解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：愿意合作交流，认识到科学技术带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。

【教学重难点】

教学重点：能用提供的器材做斜面省力的实验。

教学难点：探究斜面省力的规律。

【教学准备】

学生准备：测力计、小车、钩码、斜面、铅笔。

教师准备：多媒体课件、每组两张三角形纸、实验记录表（一）（二）。

【教学过程】

一、

创设情境，认识斜面。

1、（出示课件）生活中的问题：

生活中，人们总会遇到这样那样的问题，聪明的人总会想出一些解决的办法。你们想不想让自己变成一个聪明的人呢？

2、（播放视频）学生观看视频，谁来帮老师想想办法？（播放视频）

3、（出示课件）介绍斜面，板书课题。

【设计意图：利用课件展示生活中的问题，激发了学生想根据生活经验来解决问题的欲望，充分调动了学生的参与意识。让学生在思维的碰撞中，引起对斜面的探究的兴趣。】

二、探究活动

活动一：探究斜面的作用。

1、（出示课件）斜面能否省力？刚才大家只是猜测，你怎么能证明自己的观点是正确的呢？

2、（出示课件）提供实验器材：小车、钩码、测力计、搭建斜面的材料，学生讨论设计实验方案。

如果我们只做一次实验，所取得的数据是否科学、准确？我们应该怎样做呢？（学生交流）补充交流完善方案。（出示课件）：

（1）、搭建斜面。

（2）、先测出直接提升物体的力,再测出沿斜面提升物体的力。

（3）、改变物体的重量,按照步骤1重复做。

（4）、观察分析测量数据，你发现了什么？

3、讨论交流：为了我们获取的数据科学、准确，在实验中应该注意些什么？

4、（出示课件）温馨提示：

（1）、测力前测力计的指针要归“0”。

（2）、沿斜面提升物体时，测力计与斜面要平行。

（3）、沿斜面匀速直线拉动物体，测力计的指针稳定边拉边读。

（4）、小组分工合作，并做好记录。

5、小组合作实验，观察并记录数据，教师巡视指导。

6、汇报交流：电子白板展示各小组测得的数据。小组成员比较分析，你有什么发现？

7、小结：通过实验我们证明了使用斜面可以省力。

【设计意图：通过小组合作设计、动手操作实验的过程，认识斜面，引导学生利用比较的方法进行思考，不仅提高了学生实验操作的技能；学生的观察能力，整理数据及分析问题的能力进一步得到提升。而且学生在实验中逐步渗透用证据支撑观点的科学态度。使学生亲历了斜面可以省力的知识的构建的过程。这样就为后面的探究做好铺垫。】

活动二：探究不同坡度斜面。

1、同学们请观察刚才的实验数据，你还有什么发现？猜一猜，这和哪些因素有关？

2、（出示课件）利用斜面省力的大小，是否与斜面的坡度有关？那么斜面坡度与省力的大小有着怎样的关系呢？

3、小组讨论，设计实验方案。交流实验方法。

4、讨论交流：为了我们获取的数据科学、准确，在实验中应该注意些什么？

5、（出示课件）温馨提示：

（1）、不能改变物体的重量，只能改变坡度。

（2）、测力计沿斜面匀速直线拉动物体，边拉边读。

（3）、小组分工合作，边实验边记录。

（4）、实验完成，整理实验器材，并思考发现。

6、小组合作实验，边观察边记录，教师巡视指导。

7、小组汇报：比较测得的数据，你有什么发现？

8、小结：（出示课件）通过实验，我们知道斜面都可以省力。斜面坡度越小越省力，斜面坡度越大越费力。

【设计意图：通过讨论交流实验中的注意事项，让学生懂得这是一个“对比实验”，哪些是“要控制不变的条件”、哪些是“要改变的条件”（突破难点）。让各小组合作通过设计和实验清楚地认识到：不同坡度的斜面都可以省力。坡度越小越省力；坡度越大越费力。也同时验证了刚才自己的猜想是否正确。】

三、生活中的斜面

1、认识生活中的斜面。

（1）、因为斜面有省力的作用，所以在日常生活中应用比较广泛。那么在生活中人们是怎样利用斜面的？（学生交流）

（2）、（出示课件）找一找，生活中的斜面。

2、认识变形斜面——螺旋

（1）、（出示课件）沿直角三角形的斜边涂上自己喜欢的颜色，将颜色外露，把其中一条直角边卷在铅笔上绕起来，你发现了什么？

（2）、请两名学生展示卷好铅笔（纹路疏密不同）这两个螺旋纹有什么不同？（纹路疏密不同）

（3）、两名学生展开卷在铅笔上的三角形，螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系？

（斜面坡度越大，螺纹越稀疏越费力；反之，斜面坡度越小螺纹越密集越省力。）

（4）、（出示课件）螺丝钉和拉链的图文。

5、小结：螺旋是一种变形的斜面，斜面坡度越小，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密集。

【设计意图：当用课件依次为学生呈现出“明显的斜面—变形的斜面—变形斜面的另一种形式螺旋”时，增长了学生的知识，开阔了视野。使学生直观的感受到螺丝钉上的螺纹与斜面的关系：斜面坡度越大，螺纹越稀疏越费力；反之，斜面坡度越小螺纹越密集越省力。】

四、拓展延伸

1、（出示课件）生活中的科学：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？当这些人按照同学们的提议骑到山脚下，发现山上的景色迷人。如果有一天，这里要开放成一个旅游景点，你是未来的设计师，你打算怎样设计游览线路？

【设计意图：当用课件展示山上的美景时，学生设想未来景点路线，不仅应用了本节课的知识；同时，利用了现代化的科技，架设缆车，为老年人和体力不支的旅游者提供了方便。让学生意识到生活处处离不开科学。】

2、本节课你有哪些收获？

五、板书设计

18、斜面

都可以省力

斜面

坡度越小越省力

坡度越大越费力