4 不同的声音教学设计模板

4.不同的声音

一、教材分析：

不同的声音》是苏教版小学《科学》四年级上册《奇妙的声音王国》单元的最后一课。这节课是在前三节基础上安排的，学生了解了声音是由于物体的振动而产生的，知道了声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，以及我们是如何听到声音的。本课是继续引领学生对声音有更完整的认识，即让学生感受到声音有音色、音量、音调的区别，能用实验证明声音强弱，音调高低具体和什么因素有关。

二、

学情分析：

在第1课“听听音叉发出的声音”的活动中，学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。当我们观察一个发声物体时，常常看不到这个物体的振动，音叉就是一个例子：它们的振动幅度太小频率太高以至于很难看到。这一课的活动将为学生们提供观察振动产生声音的机会。学生将用不同的力拨动他们熟悉的钢尺，探索声音强弱的变化；通过敲击装有多少不同的水的玻璃杯，以及拨动不同松紧的皮筋、粗细不同的琴弦、敲击大小、粗细、长短不同的物体探索声音高低的不同。学生们通过对听到的不同声音的描述，将对声音有进一步的认识。

三、教学目的：

过程与技能

１.在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。

２．细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。

３．细致观察一根弦的振动和音高的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。

科学知识

学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。

情感态度与价值观

耐心、细致地观察各种变化。

四、教学重难点

教学重点：体验声音有大小和高低。

教学难点：能够正确区分声音的高低。

五、教学准备：

小鼓、三角铃、长度相同粗细不同的橡皮筋、空盒子、粗细相同但长短不同的吸管、橡皮泥等

六、课时安排：2课时

七、教学过程：

集中话题

，

1. 猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这为同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。

2.问：为什么他能猜出是谁的声音呢？

你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？ 探索和调查，

一、发现声音有大小的不同

1.出示一段相同的音效，放两次（大小不同）问：听到什么？有什么不同？学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。

2.你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗？（学生做发声活动）

我们把声音的强弱叫做“音量”（板书）

3.学生演示，问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（使用力的大小以及距离的远近）

二、辨别声音的高低

1. 教师用乐器（钢琴或吉他等）演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不同？

2. 发给学生橡皮筋，你能用它也发出高低不同的声音吗？

我们把声音的高低叫做“音调”（板书）

3. 你觉得声音的高低可能和什么因素有关？

4. 学生填写预测并设计实验

5. 学生进行实验，教师要指导提醒学生保持安静，认真倾听。

6. 学生汇报实验结果。

7. 你能试着用长短不同的吸管发出高低不同的声音吗？（建议课后完成） 回顾和解释：

为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低不同的声音，并做出相应解释。例如：用吉他中的一跟弦发出大小高低不同的音。 将所学知识和实际运用结合起来，巩固和加深学生对所学知识的理解。

八、板书设计：

4.不同的声音

声音的大小不同——叫音量。与发声力度有关。

声音的高低不同——叫音调。与发声体形状有关。

九、教学资源：

十、教学反思：