Unit 1 This is my head.板书设计及意图

《英语》(新标准)（一年级起点）一年级下册Module4教学设计

前进小学

杜静

教材分析：

学习内容：P20-21热身游戏、配图故事、拓展活动

学习任务：配图故事理解，句型词汇理解

功能：谈论“我”和“你”的身体部位

教学目标：

1.

通过活动，学习身体部位名词head/face/ear/mouth/eye/nose/body,能理解、能正确发音、正确指认。

2.

结合插图，在听、读、指、说的基础上理解故事。

3.

在故事学习的过程中，运用思维导图，帮助学生将所学知识结构化，引导学生理解并正确运用句型This is my …和This is your…进行描述。

4.

通过课堂活动培养学生的合作意识与交往意识，在介绍中了解不同动物的身体基本形态。

教学重点与难点：

一.

教学重点; 1.

感知词汇的自然拼读、理解含义并初步运用词汇：head/face/ear/mouth/eye/nose/body/my/your 2.

运用听、读、指、说的方法理解故事。

3.

理解并正确运用句型：This is my…This is your…

二．教学难点：

1.语音mouth 中th 的发音。

2.正确理解my 和your 的含义，能正确理解并运用This is my…This is your…句型。

教学辅助：图片教具、词条、教学PPT、教材配套光盘、学生准备玩具动物或

玩偶

教学方法：

讲授法、讨论法、任务驱动法、TPR全身反应教学法、思维导图

教学内容：

Step 1: Warming up

1.

师生互致问候

2.

歌曲：Ten little fingers ?从歌曲入手，引入生词This is my hand.引导学生初次理解my,your. T:Ten fingers on my hands. This is my hand. 指向一个孩子。This is your hand. Follow me . Read it. S:This is my hand. This is your hand. (设计意图：活跃气氛，引入话题初步理解my, your.初步理解This is my ____.This is your ________.) Step2:Game and vocabulary learning 设置情境:I have two friends.Pan and little Panpan want to learn with us .But first we must learn the new words. Let’s try to learn the new words together. Then Panpan can go out and learn with us.Let’s go ! 1.

生词呈现head/face/ear/mouth/eye/nose/body 学生跟随老师随着图片展开学习生词。

学习生词练习方法：图片展示法，两两读，小组读，男女生读，注意在呈现单词时渗透自然拼读，尤其是mouth中th 的发音。

在学习单词时渗透句型：This is my_____. This is your_____.Touch your_______. 2.

游戏：Jigsaw puzzle. (设计意图：通过游戏，复习身体部位，巩固新知。) Step 3: Story Learning

1.

You did a good job! Panpan and little Panpan come here . Let’s learn the text with them . Are you happy?

2.

引入故事，播放动画。

3.

逐图讲解并梳理脉络，形成思维导图，每幅图都让学生经历‘初读-听-再读-理解-思维导图-运用’的学习过程。

Picture 1:在理解This is my head的基础上再熟悉head 一词。

Picture2:在理解的基础上再熟悉单词face,nose Picture3:引导学生理解新句型This is your…,重点理解your的主体是说话人对象。

Picture4:对比上述两个新句型，生词：eye ,引导学生互相指一指，说一说：

This is my eye. This is your eye. Picture5&6：学习对自己的整体描述，单词：body (设计意图：逐图学习，每幅图都让学生经历‘初读-听-再读-理解-思维导图-运用’的学习过程，形成思维导图，为下一步描述做准备。) 4.

文本朗读

在老师的引导下看板书复述。

(设计意图：进一步加深对文本的字面疏通与语意理解。) Step 4: Extension Activity 1.用给玩偶或小动物配音的游戏来运用所学内容进行表演

Hello,I’m ________. This is my _________. This is your___________. (设计意图：用学生喜欢的玩演方式练习所学内容。) 2.拓展训练：Play turntable. One student come to the front and point one colour.Then one sentence: This is my _ear___.This is your__ear_____.This is my red mouth.etc. Homework: 1.

跟读课文，有感情的朗读课文。

2.

找出全家福照片，和父母一起练习This is my _head/ear/mouth...____.This is your__head/ear/mouth...___.练习身体部位，做亲子游戏。

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教学反思

本课是外研社（一起点）小学英语第二册第四模块第一单元，主要是依托课文培养孩子的听、说能力及熟练表达自己五官。

我立足于课本，围绕教学目标，抓住重难点，创设境界，用熊猫Panpan来介绍自己的五官导入，进行单词和句型的学习。我在确认教学目标单词之后加入句型：This is my …和This is your …的表达，把单词用在句子中。

当孩子们对单词有了一定的掌握之后，我设计了拼图游戏，让同学们说出小动物身上身体部位，并再次重复单词。视觉上的新鲜感加上多次练习新单词后的自信，此环节学生兴致高涨，为后面课文的学习做好了铺垫。有了单词和句型的基础，在教授课文时，我没有花太多的时间放在课文内容的讲述上，而是依托课文培养学生认真听，大声读的习惯。

最后，我创设情境，出示头饰，让学生把自己当作课文中的人物，再次练习单词和句型，由于头饰上的人物都是学生们普遍喜欢的课文人物，学生参与的热情比较高。

整节课孩子参与热情很高，在展示环节孩子略有紧张，最后的句型呈现稍显不足。同时整节课拓展延伸不足，最后的游戏环节有些仓促。在以后的教学中要吸取不足之处，让自己的课堂更加丰富，成为孩子们学习的欢乐阵地！