二 角的初步认识第一课时教学实录

库车县第十三小学教学设计方案

二年级年（班）级

（

4）班

学科

知识与技能：结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名三维称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。

目

过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。

标

情感态度与价值观：使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识角、正确画角。

教学难点：初步认识角,建立角的空间观念。

教学方法：讲解引导法、小组合作探究法

课 型：新授课

教学准备：多媒体课件、白纸、直尺、三角尺、剪刀

数学

时间

课题

2017年10月

角的初步认识

主备人

焦丽琴

第（一）课时

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

专题教育

教

学

活

动

个性化调整

班级是我们的大家庭，班级里的每一位学生也是

我们的好朋友，所以我们要关爱每一位同学，互相帮

助，共同进步。

1、引入课题

一、认识

角，知道角师：今天老师和小朋友们一起去数学的图形王国走

的组成会走，看看在那有什么新的知识，能学到什么图形。大

画角 家看，老师从图形王国带来了4个图形，每个图形都

被小纸条遮住了一部分，聪明的小朋友猜一猜分别是什么图形？你是怎么猜的。生：外面的角。师：请你来指一指。那么第二个图形呢？同上

同学们真善于观察，通过露在外面的角猜出它是什么图形。 那么今天我们就一起来研究一下角。（板书：角的初步认识） 2、感知角，了解角的组成 师：为了方便观察，老师从这些图形上剪下了3个角，请你仔细观察这3个角 ，它们有什么共同的点呢？

（

抓住学生反馈中的信息

，引导得到角是由一个顶点和两条边组成的。） 3、指角 师：谁能来指一指这个角的顶点和边呢？（生上来指，师示范指角的正确方法。） 师：一个顶点和二条边组成角。（生全体跟随一起指一次） 指名学生上台指一指第三个角，师：谁能来指一指这个角呢？生指师操作。 如果学生说错了，师及时指正：数学上一般先指顶点再指二条边。 4、判断角 师：有了这个特征后，我们判断角就方便多了，请看下面的练习。 刚才我们变了那么多次，为什么它都是角 在刚才的变化中，它们都还是角，那么它们的什么发

生了变化？

边是弯的，那么边该怎么样变才是角呢！ 5、找生活中的角 我们美丽的校园内也存在着许多角，来看一看，它们分别在哪里，上来指一指。（重点注意哪里？） 多媒体出示主题图片， 过渡语：刚才的图画中我们找到了很多角，大家看这个是什么？（长方体），你们能在这个长方体上找到角吗？（4人小组互相指一指） 请你上来指一指，重点

从这个顶点出发，这两条边在这个平面上组成一个角。那么还是从这个顶点出发，你能找到不同的角吗？从这个顶点出发我们可以找到3个角。 从同一个顶点出发，我们在不同的三个面上找到了3个不同的角。现在你能指一指我们身边存在的角吗？ 6、学生开动脑筋，创造出大小不同的角。 刚才我们找到了那么多生活当中的角，那么现在我们就一起来创造一个角吧！ 我们可以通过折一折，剪一剪，画一画的方法，在圆纸片创造一个角吗？ 选择你喜欢的一种方法，开始行动吧！ 请几位小朋友来展示一下你创造出来的角。 7、画角 师：刚才这个小朋友画了1个角，你们也来尝试一下，画一个角。谁愿意来介绍一下你画的角方法。

下面老师也亲自来画一个角。

下面老师来总结一下方法：我们先画顶点，然后从顶点出发画1条边，再把尺子旋转一个角度，从顶点出发画另外的一条边，然后标上角的符号，最后注上角各部分的名称。 同学们都会画了吗？ 请你们画1个角，并且注上名称。 老师请几位小朋友来展示一下他们画的角， （第一个好的，第二个差点的，第三个在图形上画角）

你们看这位小朋友画的怎么样？好的

你们看看这位小朋友画的怎么样？

请这位小朋友指一指你画的角？

他把角画在图形上了，那么大家看看他画了几个角

呢？其实老师的要求只要画2个不同方向的角。 我们一起来看下电脑博士演示的正确的画角方法。 制作活动角，发现角的大小与边的张开的大小二、自主探的大小 索，比较角有关。 同学们都和角交上了朋友，老师这儿呢也有一个活动

2边张开越大，角就越大，2边张开越小，角就越小

那么现在就用你手中的活动角去比划一下我们练习角。现在我们就一起来玩一玩这个活动角。 同桌边玩边讨论怎么样能使你的角变大，怎么样才能使你的角变小。

纸上2个角的大小。 下面老师有个练习来考考大家 请问这个图形有几个角 三、总结全师：今天我们学习了什么？你有什么收获

？

课，留下悬念

作业设计

数学练习册

角

的

初

步

认

识

板书设计

教学反思