二角的初步认识优质教案设计｜教案在线预览

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对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

2017年10月大安区数学赛课授课内容：《角的初步认识》授课教师：伍远林授课时间： 2017.10.10 指导教师: 李开良《角的初步认识》教学设计教学内容：西师版小学二年级上册第二单元《角的初步认识》例1、例2。教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称。2．经历折

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-30 08:50:00

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学校：自贡市大安区凤凰学校

二角的初步认识优质教案设计

未知

2018-05-30 08:50:00

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关键词：二角的初步认识优质教案设计

正文

2017年10月大安区数学赛课

授课内容：《角的初步认识》

授课教师：

伍远林

授课时间： 2017.10.10 指导教师: 李开良

《角的初步认识》教学设计

教学内容：西师版小学二年级上册第二单元《角的初步认识》例1、例2。

教学目标：

1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称。

2．经历折一折、做一做等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。

教学重点：初步认识角。

教学难点：角的大小与张口大小有关，与边长无关。

教学准备：课件、三角板、活动角

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）通过观察视频图片引出角。

（二）抽生找出自己身边的角，并指出来。

（三）揭示课题：角的初步认识。

二、动手操作，探究新知

（一）摸一摸，初步感知角。

1．学生用手摸一摸角的各个部分，并说出感觉。

2．汇报交流，角的各个部分。

3．交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。

4.练习反馈：看看下列图形是不是角？

（二）折一折，初步感知角的大小。

1.动手操作：用长方形纸片折角。

2.抽生展示各种角。

（三）做一做，比较角的大小。

1. 用活动角做“变大变小”游戏。

2．观察电子图片

3. 引导发现：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。

三、巩固练习，拓展应用

1、判断

（1）角的边越长，角就越大。

（2）角的大小与边的长短无关。

（3）一个角只有两条边，一个顶点。

2、数一数，下面图形有几个角？

四、画一画。

五、课后思考：放大镜能放大角吗？

六、板书设计

角的初步认识

边

顶点

边

顶点

边

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识优质教案设计