A第一课时评课稿

Unit 2 My schoolbag 第一课时教案

一、学情分析

四年级的学生乐于感知、英语习得依靠模仿，对实物及PPT、动画、视频等很感兴趣，同时具有了一年的英语学习基础。所以本节课在巩固新知的基础上，进一步拓展与话题有关的语言内容，来满足学生对知识的所需。

二、教学目标

（一）知识目标

1. 能在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能听在情景中运用句型What’s in your …? 询问并回答某处有什么物品，如I have … in my schoolbag. 并能再情景中恰当运用功能句It’s … 描述物品颜色。

3. 能够在语境中理解生词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

（二）技能目标

1. 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够在实际情景中运用What’s in your schoolbag? I have a new schoolbag. It’s black and white.

3. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语音示范，运用所学句型What’s in your …?

（三）情感目标

1. 能够学会与朋友分享，享受分享的快乐。

2. 能够树立爱护书本、文具的意识。

三、教学重难点

教学重点：

能听懂、会说What’s in your schoolbag? I have a new schoolbag. It’s black and white. 教学难点：

1. 学生是否能够准确说出想要表达的关于颜色单词。

2. 单词maths的读音教学。

四、教学步骤

1. 热身/复习

（1）问候

T: Hello, I’m ... How are you?

S: I’m fine, thank you. And you?

T: Very well, thanks. Nice to see you. S: Nice to see you, too. T: What’s in your classroom?

S: A TV, two doors, ... T: OK, let’s practice in pairs. Use the question: What’s in your classroom? One asks, the other answers, then one or two pairs show us. 设计意图：此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。

（2）听唱歌曲

教师播放歌曲My schoolbag的视频，师生共同听唱。

设计意图：让学生听本单元的歌曲，既激发学生的兴趣，又营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。

2. 新课展示

（1）教师使用ppt出示书包，提出问题：I have a bag. What colour is it? What does it look like? 引导学生回答It’s a duck. It’s yellow and blue. （2）教师继续提问：What’s in the bag? 并出示English book, maths book, storybook，进行单词朗读教学。其中，教师需要对maths一词的读音进行强调，让学生进行多次练习。

设计意图：通过展示可爱的动物书包图片，吸引学生的注意力，以朗读的形式加深学生对单词的听、读记忆。同时强化学生按照正确的语音朗读单词的意识。

（3）教师利用课件呈现a new schoolbag。

T: I have a new bag. Amy has a new bag, too. What is it? （4）教师呈现完整对话；学生看动画后，回答问题：What colour is Amy’s schoolbag? What does it look like? 引导学生看后回答：It’s black and white. It’s a panda.

（5）教师引导学生扮演Amy，依据图片运用核心句型I have a new schoolbag. It’s black and white. It’s a panda.来描述书包。

（6）围绕熊猫书包的图片，教师提出问题：It looks so fat. Guess, what’s in the schoolbag? 学生再看动画，回答tick or cross问题。

设计意图：通过任务型活动的教学方式，引导学生理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在设定的情境中灵活运用所学句型。

3. 趣味操练

（1）学生跟读课文。

设计意图：有目的地进行正确读音的训练。让学生通过模仿来感知语音，纠正发音，进一步理解对话。

（2）学生分角色对话，选择部分小组进行全班展示。

设计意图：帮助学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

（3）学生两人结对，利用自己的文具、书本等练习对话或改编对话。

设计意图：在一定的语境中，通过对话训练的形式，培养学生运用所学语言进行交际的能力。

（4）Let’s play. 两人一组，互相猜对方手里有什么东西。

设计意图：用游戏的方式巩固I have a/an … What’s in … 句型。

（5）选择游戏。教师运用ppt进行单词竞赛和记忆力大比拼的活动。

4. 课堂练习：看题选单词

5听录音模仿读课文，两人一组分角色练习朗读对话。

五、板书设计

Unit 2 My schoolbag

What’s it?

a storybook

What colour is it?

a storybook, three storybooks

What does it look like?

an English book

What’s in it?

a maths book