2 运动的快慢ppt配用优秀获奖教案

苏教版四年级3.2运动的快慢1课时教学设计

课3.2运动的快慢

题 知识与技能

1．知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2．知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一

3．知道有的看似不动的物体实际上是在缓慢运动。

过程与方法

学习

1.能用简单的测量工具对物体进行定量测量，采集数据，并做简单的记目录

标

2.会测量物体运动的速度

情感、态度与价值观

1.培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯

2.意识到科学探究要尊重证据，愿意合作与交流

3.意识到事物之间的联系性，体会到用比较的方法可以获得更多的信息

重知道速度是指单位时间内通过的距离。

点

难会测量运动的速度。 点

课1课时

时

单元

3 学科

科学

年级

四年级

教学环节

激情导入

教师活动

导入：同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？在龟兔赛跑中，为什么乌龟比兔子早到终点呢？

反馈：因为兔子在半路睡着了，浪费了时间。

出示龟兔赛跑图片

学生活动

设计意图

学生认真

用故事的方思考、对问式导入，激发题积极参学生学习的与。

兴趣。

导入新课

看来时间对于运动的快慢有着重要学生动脑通过听故事的作用，那么怎样来知道物体运动筋，充分发引出物体的的快慢呢？今天我们一块来探究。

表自己意运动的快慢，（揭示课题）

见，揭示课揭示课题。

题

讲授新课

1、看看下面小伙伴们在做什么运动呢? （出示相关图片）

出示问题：猜一猜，谁移动的快？

2、出示问题：其实我们这样直观的

贴近生活的运动，很快让同学们投入到课堂的讨论中。

看，是无法准确比较出来谁快谁慢。

那么，到底有什么办法能比出他们之间的运动的快慢？

积极参

与，知道判

反馈：指定一定的距离，时间短的断快慢的

就快。

3、刘翔参加的是什么竞赛项目？他两种方法。

的最好成绩是多少？（出示刘翔参加奥运会的图片）

反馈：刘翔参加的是110米跨栏，

他的最好成绩是用时12秒88 知道判断

4、也就是比较物体运动快慢有两种物体快慢引出速度的方法：

（1）、相同距离比时间 （2）、相同时间比距离

的两个因概念，指导学素（距离和生速度是怎时间），并么来的，速度5、提出新问题：那如果路程不相同，通过平时对于运动的时间也不相同时，那如何去比较运的学习知快慢的作用，

动的快慢呢？

道速度的

解析：运动的快慢可以用单位时间概念和计

内通过的距离来测量，这就是常说算方法。

的运动速度。

6、就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须看那两个因素（距离和时间），在数学上我们学习了距离

介绍速度排和时间、速度的关系，谁能来说说？

国际单位：米/秒或千米/小

时，分别读作“米每秒”和千米每

通过前面序的方法，指

小时“

学过知识导学生怎么7、

给下列各种运动速度排会给各种测量走路的序。

速度排序，速度。指导秒提示：单位相同，速度越高，并能测量表的使用。

运动越快。

8、测一测走路的速度

速度，感知

距离和时

1、用正常的步伐走5米，花了间对于物

多长时间？比正常步伐走得慢一体快慢的

些，走5米花了多长间？ 重因素，会

2、用正常步伐走5秒，能走多使用秒表。

远？ 比正常步伐走得慢一些，5秒走了多远？

（出示相关图片）

9、这里我们用到两个工具，一个是秒表，用来记时间；另一个是卷尺，用来测距离。

10、秒表使用

这里我们主介绍秒表的使用方法：首先将秒表归零，然后按一下——开表，秒表开始计时，结束后再按下——停表。

通过气象事件告知学生通过台风物体的运动预报的事有方向性。怎

11、活动记录

例了解物样判断哪些体运动还缓慢的运动。

有方向

性，日常生

12、在测量与排序中我们感受活中，存着

到了速度的快慢，我们只要知道路一些缓慢

程和时间这两个因素，就能算出他的运动。

的速度。

13、2005年9月10日，浙江省

气象台发布：“2005年第15号台风”卡奴“的中心位置，今天上午10点钟已经移到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方向移动，预计今天

下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。

14、提出问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？

解析：这里还强调了位置和方向，这说明运动还有一定的方向。有了位置和方向，才能准确知道台风对我们有没有影响，我们才能更安全的躲避台风给我们带来的灾害。

15、有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在生长或运动。你用什么办法能判断出它们是在生长或运动的呢？

16、出示指甲生长、小苗生长、水位上升、月亮移动图片 17、指甲和小苗的生长，我们可以量出一个星期或一个月长了多少毫米。 水位的上升借助水位表。 月亮的移动课借助固定物，如：树、楼房等来判断 课外延伸

运动最慢的动物——树懒 奔跑冠军——猎豹 游泳冠军——旗鱼 （附相关图片）

发挥课外连接的作用，了解更多的知识。

课堂练习

我知道：

学生回顾巩固学生对1、运动的速度是指（单位时间内通这节课的课文的理解。

过的距离）。 学习的成2、气象台在发布台风预报是，除了果。

有时间、风速、风级外，还强调（方向） 3、生活中有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在生长或运动，如：指甲生长、小苗生长、水位上升、月亮移动

板书设计

运 距离

动 速度

的 时间

快 方向

慢

单位时间内通过的距离，速度越高，运动越快。

布置作业

1.

学了这节课，你能根据生活经验学生注意帮助理解课来描述运动的快慢吗？

观察，把科文，巩固课

板书设计

2.

放开思维，去寻找周围运动缓慢学延伸到文。 的物体

生活中。

课堂小结

这节课我们通过比较学会判断物体的运动快慢，通过体验、讨论物体运动方法建立速度的概念，知道判断物体运动快慢的方式主要有两种：一定时间内观察运动变化多少；观察一定运动变化所用时间多少；物体运动的变化还需要位置和方向等因素，并且知道日常生活中哪些缓慢的运动。

总结全文，整体掌握。